和学生做朋友--教学方法初探索

作为新教师，在几个月的教学中，通过每一堂课不断地摸索合适的教学模式，合适的教学模式即为学生喜欢的教学方式，只有学生爱上的教学方式才是最适用于这个班级的模式。

由于是接手一年级升二年级的班，对于本班级中的孩子并不熟悉。他们的学习情况、理解能力等都需要在和学生不断地交流中了解，慢慢的熟悉他们学习新知识的速度以及接受能力的强弱，再改动自己原先的备好的课，成为他们最能接受并且理解的方式。

依然记得开学第一节课，怀着无比憧憬又忐忑的心情走进教室，在我脑子里的教学模式是没有孩子参与的、非常中规中矩的，不知道孩子们的能不能很好的配合完成我们的第一堂课。但是，一节课下来，孩子们的表现让我出乎意料，他们的表现实在是太好了。在精神气方面，他们个个都精神饱满，小眼睛炯炯有神的盯着我，盯着黑板，腰板挺得笔直。这让我也信心百倍，非常开心并且轻松地上完第一课。

上完课根据孩子们的学习情况进行了反思。本班的孩子们朗读非常棒，刚上二年级的孩子有一个共同点是读书喜欢拖音，读的不干脆。但是我们班的孩子大部分都能不拖音的读完课文，并且这些孩子的声音响亮能够带动那些喜欢拖音孩子的节奏跟着一起读，这是一个非常好的现象。在以后的教学中，可以让读书好的同学示范朗读，带动其他孩子。同时给予他们一定的奖励，孩子们会更积极的改掉拖音的习惯。

再有，孩子们的积极度非常高，课堂的参与度高，举手回答问题，主动理解课文的能力都很强。所以我决定在之后的课堂中，要让孩子们更多的参与课堂环节，以孩子们为主体。努力让课堂成为师生互动性新课堂，利于孩子们接受学习新知识。