“乐”中学，“真”教导

——三年级英语视导课 教学反思

本次上课的主题是三年级上册第七单元Unit 7 Would you like a pie?第一课时Story time部分，本课的教学目标是1. 能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, an egg；2. 能初步听懂、会说并且会读Would you like…?/What about…? 以及应答语Yes, please.和No , thank you. 明白如何征询别人的意见；能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.，并且明白回答是Nice to meet you, too. 结合本次课堂改革，对教学设计做出了相应调整。

导入部分，复习上一个单元“颜色”，引导学生讨论颜色，同时介绍自己服装和家人，进而引出公园这个地点，学生们在公园里野餐，那么他们都准备了哪些食物呢？“What food do they have?”在这一部分处理课文中出现的新词，同时拓展一些关于食物的新词，教学过程中发现，学生会将“apple, banana”、“juice, coffee”等水果和饮料类的词归在食物一类当中，在课堂上，及时进行补充说明。在文本的处理过程中，先从文中的插图入手，Helen是新朋友，那么Mike怎么来介绍她呢？遇见新的朋友，小伙伴们又应该如何和她打招呼呢？由此自然引出关键句“Nice to meet you.”学生便会知道，初次见到朋友，打招呼的最佳用语。接着通过动画，学生选出苏海和杨玲分别给海伦什么食物。在此过程中，学生再次复习了有关食物的新词汇。接下来是重点句型“Would you like...?/What about...?”的处理，学生通过自主学习，自读课文，找出课文中的关键句型，回答“How do they share their food?”此环节之后，自然引出，海伦想要什么食物呢？“What would Helen like? A pie or a cake?”学生可以观察图片中海伦的手势、以及她的回答“No, thank you./Yes, please.”判断出海伦想要的是蛋糕。因为本课的巩固环节，在学生生成的对话当中需要有对食物的评价，因此会追加一个问题“After eating the cake, what would Helen say?”令人惊喜的是，学生除了“Great! Nice!”这些已学词汇之外，学生能说出“Yummy!”为巩固环节的对话奠定基础。在学生朗读环节，提醒学生关注音频中的语音语调，夸张地把人物的语气表现出来。

在小组活动环节，学生进行角色扮演，通过小组内的准备和讨论，学生能将人物的细节，比如海伦的害羞和腼腆、朋友们的热情，以及微表情、小细节，学生都能感知出来，并且体现在自己的表演中，不难发现，在学生的小组讨论过程中，学生能集思广益，充分发挥主观能动性。表演之后，大家会对小组的表演进行评价，学生能清晰感知角色表演的状况，给出评价。拓展提升环节中，学生也能根据所学句型和词汇展开对话，同时加入自己的语言，greetings以及对食物的评价，表演生动，积极主动。

整个教学设计，围绕课改进行，学生对于词汇、句型以及课文的操练都很充分，拓展但仍然有一些不足，在教学过程中，小组合作环节不够充分，学生自主学习能力和小组合作学习能力没有得到充分锻炼，这一点需要重点关注；此外，学科间的融合也不够，这也是后续备课过程中需要重点关注的。因此，通过本单元第一课时的教学以及反思，我会更加关注“乐真”课堂的教学，让学生在“乐”中学，做“真、善、美”的乐真学子。