会“说话”，添趣生活——二年级口语交际教学反思

口语交际能力对于孩子来说是非常重要的，尤其是二年级的孩子。刚上一年级的孩子是在不断适应各种课堂，学习如何去学习知识，培养良好的学习习惯。学生升入二年级之后，已经有了一年级的打基础，在各方面都应该游刃有余一些，所以在学习上要求会更高一些。在口语交际中我会要求学生不仅要在小组中参与发言，还要积极举手和大家分享自己的观点。一定要让孩子在课堂中做到敢说话、会说话、乐说话。

每一堂口语交际课的核心其实就是双向互动。在这一次口语交际课中，我最多的是在引导孩子们在课堂中活跃起来。首先老师和学生要有互动，我们教师不能一味地以教师教的身份与孩子对话，要坐在孩子中间与孩子平等的对话。在这次口语课中，我把自己融入到课本中去，扮演大象阿姨的角色，以大象阿姨的口味和孩子们互动。从一开始和孩子们的相互问好，活动中以大象为例的示范介绍，课堂中对孩子们发言的评价，老师与学生互交朋友，这都体现出了老师与学生的双向互动。

为了把双向互动贯彻到底，在设计本次课教案的时候，整个教学过程都是孩子是参与的主体部分，教师则是辅助孩子们的。在真实地上课中孩子们也确实都做到了积极参与课堂，在小组合作中愿意和同学交流，并且认真倾听他人的发言。还能够和同学们一起讨论，并且对发言的同学做出一定的评价。最后，很多孩子也非常积极地举手，想要在大家面前说说自己的想法，非常可惜的是课堂时间有限，不是所有的孩子都能有机会发言。总的来说，这已经是一堂非常成功的口语交际课了，孩子们愿意说、勇敢说、喜欢去说就已经是我们理想的口语交际课中最期望达到的效果了。这也让我对口语交际的教学有了更多的信心。