教学工作小结

时光荏苒，转眼间一学期又要结束了。期末临近，回顾一学期的教学工作，收获和不足并存。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题；严格要求学生，尊重学生和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并比较顺利地完成了教育教学任务。此刻，我对这个学期的工作做以下总结:

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。在备课时我会参考新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。之后我发现，经过大家一起备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要更多地向有经验的教师学习，多听课，集思广益，提高自己的教学水平。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平时比较温和，课堂上呈现的是一种亲切、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我根据二年级学生的心理特征和思维特点，探索有利于激发学生兴趣的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文资料直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下可能都没有开口读过课文。又比如在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段构成的。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，务必从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。透过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。

当然，我教学工作中难免还有不少缺陷，在今后的教学工作中，我要扬长避短，争取不断进步。