教学设计片段一

师：雪地里来了几位小画家呢？请小朋友们自己阅读课文，进行圈画，圈一圈在这次雪地绘画中是哪几位小画家前来参加比赛的。

生：参加雪地绘画比赛的小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。

师：数一数，一共有四位小画家前来参加我们的绘画比赛。我们可以换一个书上的词来说一说这句话。（引导学生说出“一群”）

师：（出示“群”的演变图）“群”字最早指的是吆喝聚集羊只，人们把羊儿都聚拢在一起，成为了羊群。所以，当个体数量超过三个以后，我们就可以用“群”这个字。谁来想一想生活中我们还会说一群什么？

生：一群大象、一群企鹅、一群牛、一群人……

评价要点：让学生在短时间内圈画出小画家，通过数一数小画家的人数让学生在课文中选择合适词语进行词语替换，体会到群就是指很多的意思，三个以上才能用这个字。

【设计意图】教师的教育目的是让学生掌握“群”字，知晓其演变，了解意思，学会在生活中运用。评价学生也要依据教师的教育目的进行评价，是否理解“群”意，在词语运用阶段能不能正确使用。

教学设计片段二

师：雪地绘画大赛开始了，第一位出场的是小鸡画家，让我们跟它来打个招呼吧。（出示板贴小鸡）你好啊，小朋友们。

生：你好啊，小鸡。

（PPT播放动画，小鸡走过雪地，地上留下一串串脚印）

师：小鸡画家上场了，你们瞧，随着小鸡画家缓缓走过，地上出现了一副美丽的图，你们知道他画的是什么吗？

生：竹叶。（出示词卡，让学生开火车认读，强调翘舌音）

师：观察“竹”字，再看这幅竹叶图，说说看你发现了什么？

生：“竹”字就像是两片竹叶在一起，所以“竹”的左右两边很是相似。我们再来读一读这个字。现在谁能完整的念一念这句话。（PPT出示小鸡画竹叶）

评价要点：学生读准“竹”字，分清平翘舌音。根据图片说出字意。

【设计意图】在语文教学中国，图片的有效运用发挥着重要作用。先通过动画观察，引导“竹”字，读准“竹”音，再通过观察“竹”字与竹叶图，由图联想到字的演变过程。在写“竹”字的时候就可以联想到竹叶图，提高学生低于学习语文的兴趣，感受语言文字魅力的存在。