12月10号，我听了一场关于语文教学的讲座，是由进修学校的孔珊珊老师所讲，这次讲座围绕主题，汉字之魅，文本之味，教学之趣。并在此主题中延伸出了三个字，分别是整、分、融。
  首先“整”指的是课文要完整，上完整体，并进行感知全文，整体进行范读来保证孩子们对于课文文本整体性的认知，最后一个就是核心问题，要从整体来考虑，必须是指向文本主旨的。作为一个新教师，在拿到一篇新课文的时候，是有一些不知所措的，需要翻看教参查找资料，才能明白这节课的教学重点、教学目标在哪里？但是孔老师给了我们一个很好的提示，就是书上的课后习题。对于我们语文教师教学一个很好的参考就是课后习题，常常会针对这篇课文最重要的部分来提。课后习题围绕单元的语文要素所展开，教师也可以以课后习题为抓手进行整篇文章的教学，这个是对于课堂教学一个整体性的要求。
  其次是“分”，孔老师将其解释为精读，也就是说要抓住关键的词句来进行品读。首先，对关键词句要先读，读的深情并茂，然后再看看这个文本说了什么内容，再抓住重点词句，同时在读的过程中，要解释字词的问题，随文识字课堂就是放手去读去写。当然要想上好一节成功的课，首先备课时就要自己做批注，让学生想的前提是你自己已经思考过了。要以识促读、以评促读，让学生认识了字，再去读书，教师的评价让学生可以感知道自己朗读时哪里还需要再提高，通过教师的评价来让学生的朗读更具有情感，在朗读中体会关键的词句，也就是说，在精读的过程中，还要感知整体，分里也有整。
  最后强调的是“融”这个字，“融”指的是随文识字，基于儿童的认知理解，将字词教学融入课文当中，将语文要素融入课堂教学，将正确的价值观等人文主题融进教学中。这个融可以体现教师对于教学的目的性，一篇文章的学习，是为了让学生能够抓住语文要素，掌握正确的价值观。因此，在课堂教学中，万万不可忽视这方面的正确引导，要让学生有兴趣去学习，有意愿去感悟，这才是语文教学最大的魅力。