甘老师在执教《人的呼吸》一课时，并没有完全按照书本上的顺序来进行。首先通过一个创新的装置让同学们认识呼气和吸气，并且通过两人一小组的活动让学生亲自感受，并且通过观察装置内澄清石灰水的变化来初步认识呼出气体和吸入气体的不同。这样的活动比课本上通过用袋子收集气体再倒入澄清石灰水现象更明显（持续一分钟，澄清石灰水变浑浊现象很明显）。这节课值得我学习的地方远远不止是在实验装置创新这一点。

本节课甘老师先带领学生认识到不同，再来认识呼吸器官。而甘老师采取的方法是，先让学生再准备好的人体图上画一画，猜一猜，再通过一段视频的介绍后进行补充和完善，再让学生画一画，明确要求并且画出呼吸的路线，用箭头表示，最后再介绍呼吸器官的作用。而我在上该部分内容是，虽然也是先让学生画一画，但是由于几乎学生没有前概念，所以很难画出来。但是通过观看视频的介绍后，我并没有再让学生采取画一画的方式进行补充，而是通过自己的讲解。但是效果更好的方法，便是让学生在了解之后自己再动手画一画，这样不仅能让学生在这一个过程中加深对呼吸器官的了解，也能便于记忆。

通过本节课的学习我收获颇丰。认识到了实验装置上的创新对于课堂的重要性，并且对于学生的思维要进行激发，让他们在发现中进行探索。