12.10日参加了李长健工作室“大概念视角下的单元整体教学”活动，四位老师分别上了六年级上册第7单元protect the Earth四课时内容，分别是story time、grammar time&fun time、sound time culture time&cartoon time、checkout time&rhyme time。收获颇丰，大概念视角下的单元整体教学是对教材的二次开发，目的主要是打破教材编排顺序，使教学的针对性、时效性更强，强调知识间的内在联系和规律，形成完整的知识结构化体系。当然整合不是对教材的简单连接，而是要考虑各个部分的内在联系。四节课都考虑到了对教材的二次开发，有效的将教材分为四课时，下面我主要就第一课时说一说我的收获和看法。

第一课时是夏瑞研老师执教的第一课时，整节课都将绘本融入其中，绘本内容与课文高度契合，既拓宽了学生的视野，又能更好的学习并掌握课文的学习。夏老师以绘本故事导入，引入地球单词并让学生说出关于地球上的各类资源，sea、land、forest、energy等，再以energy入手学习新词oil 和coal。并以问题导入why did five little men fly away ？引入课题protect the Earth。导入开门见山，与绘本融合，激发学生学习兴趣。

文本处理过程中，老师通过四个子标题的依次学习，梳理了文章脉络：Why ,how。在老师带领下学习了save water和save energy，其他两个话题让学生小组合作学习处理。先让学生read and underline，再让学生填表格，最后让学生make a report 汇报。整个过程有条理，老师先示范，并让学生理清了文章脉络，小组活动互相合作学习，最后以组长汇报形式来总结。最后让学生讨论how to save sea，写一篇文章，最后让学生根据课文内容做出海报。整节课条理清晰，以绘本贯穿其中，学生学习兴趣很浓，既学习了课文知识点，又拓展了视野。但学生对整篇文章的四个主标题意识不强，可以让学生先看视频，理出四个标题再逐个学习。

在这次活动中，收获很多，明确了各个版块的功能，他们在教学时紧扣单元话题，实现了板块与板块、课时与课时之间的无痕链接，充分体现了单元教学的整体性。