关注被遗忘的角落
发表日期:2011/12/1 11:58:23 作者:无 有499位读者读过
关注被遗忘的角落
教育好学生必须深入了解学生，真诚融入学生。无论什么情况下都不能忘记一条原则：对待学生要一视同仁，不管是优秀的学生，还是对你来说不愿去看、去管的后进生。说起这个后进生啊，没有一个老师不头疼的。但越是这样，你就越 ...
教育好学生必须深入了解学生，真诚融入学生。无论什么情况下都不能忘记一条原则：对待学生要一视同仁，不管是优秀的学生，还是对你来说不愿去看、去管的后进生。说起这个后进生啊，没有一个老师不头疼的。但越是这样，你就越应该让自己舒服点，这个前提就是把他们变好起来，挑战自己，战胜他们。
首先，我们要做到的就是要让他们感受到他们也是受重视的。记得在自己读书的时候，有一种感觉印象特别深，那就是老师的忽略。看着好的同学跟老师有说有笑，不算坏也不算好的我们虽然有时还会有老师的一两句鼓励的话，但心里还是有些失落，毕竟自己不能像那些好的学生备受老师的青睐，更何况那些坐在角落里一直被认为是差生的他们，就像被遗忘了一样。我想即使这样他们也在渴望自己能被老师所关注，那怕是一句简短的激励话语，他们也会为之努力、付出，尽管有时效果不是很明显。但我觉得这也是要认可的，因为他们在努力，应该多给他一些鼓励，帮他寻找正确的学习方法。所以老师的偏袒，老师的忽略，这是作为学生所无法忍受的。
其次，要有耐心、坚持到底。如我班的一个学生，现在回想起来自己还是挺过来了。他的数学在我班上倒数第二，对于他我很是着急，他连最基本的数数：一数到二十都不会，更别提叫他倒回去数了。刚开始我叫他数到十，数了7、8遍了，他还是不能数到。我把十个减到五个，我数五个他跟着数五个，他还是照样不会。我都想劝自己放弃得了，在这样下去自己也会发疯的。那天晚上，我特别的烦躁，不知道自己该拿他怎么办，心里还是不甘心自己竟不能给他一点帮助。后来想想嘴上不行，我还可以让他动手写写啊？写顺了写多了说不定也会数一些的。第二天下午，我把他叫到自己的身边，让他照着我写的抄，三遍下来他竟能数出十个了。我很欣慰，他自己也很开心。我又让他边说边写，几天下来由原来不会数到能数十个，甚至到后来的能数到100。这就是需要我们要有耐心，不放弃。
最后，对于后进生的辅导要有计划，要有针对性。每一次辅导，都要有记录，尤其是的点滴进步你也要看得到并告诉他，当然也要针对其他方面做一些调整，不能一成不变，盲目地辅导他们。更重要的是对他们我们要把握好一个“度”，注意收放，使他们学会依靠自己的努力不断取得新的进步。
首先，我们要做到的就是要让他们感受到他们也是受重视的。记得在自己读书的时候，有一种感觉印象特别深，那就是老师的忽略。看着好的同学跟老师有说有笑，不算坏也不算好的我们虽然有时还会有老师的一两句鼓励的话，但心里还是有些失落，毕竟自己不能像那些好的学生备受老师的青睐，更何况那些坐在角落里一直被认为是差生的他们，就像被遗忘了一样。我想即使这样他们也在渴望自己能被老师所关注，那怕是一句简短的激励话语，他们也会为之努力、付出，尽管有时效果不是很明显。但我觉得这也是要认可的，因为他们在努力，应该多给他一些鼓励，帮他寻找正确的学习方法。所以老师的偏袒，老师的忽略，这是作为学生所无法忍受的。
其次，要有耐心、坚持到底。如我班的一个学生，现在回想起来自己还是挺过来了。他的数学在我班上倒数第二，对于他我很是着急，他连最基本的数数：一数到二十都不会，更别提叫他倒回去数了。刚开始我叫他数到十，数了7、8遍了，他还是不能数到。我把十个减到五个，我数五个他跟着数五个，他还是照样不会。我都想劝自己放弃得了，在这样下去自己也会发疯的。那天晚上，我特别的烦躁，不知道自己该拿他怎么办，心里还是不甘心自己竟不能给他一点帮助。后来想想嘴上不行，我还可以让他动手写写啊？写顺了写多了说不定也会数一些的。第二天下午，我把他叫到自己的身边，让他照着我写的抄，三遍下来他竟能数出十个了。我很欣慰，他自己也很开心。我又让他边说边写，几天下来由原来不会数到能数十个，甚至到后来的能数到100。这就是需要我们要有耐心，不放弃。
最后，对于后进生的辅导要有计划，要有针对性。每一次辅导，都要有记录，尤其是的点滴进步你也要看得到并告诉他，当然也要针对其他方面做一些调整，不能一成不变，盲目地辅导他们。更重要的是对他们我们要把握好一个“度”，注意收放，使他们学会依靠自己的努力不断取得新的进步。
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