一、指导思想
    本节课遵循”以人为本,健康第一”的指导思想,培养学生创新精神和实践能力,创设师生共同愉悦的学习活动分为。结合教材特点和小学生身心特点,发挥学生的主体作用,运用多种教学手段激发学生学习兴趣,充分感受体育带来的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

    本教材是人教版一至二年级(水平一)体操教材中技巧单元的教学内容。前滚翻练习能够发展学生的腰腹力量，提高动作的协调性，发展学生的灵敏素质，培养学生勇敢和果断的心理品质。技巧是水平一体育教学的主要教材内容, 二年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期。综合分析后,教学内容利用了威海学生熟悉山水,设计了《仙山学艺》主题情境教学。以“情境导入—认真的小悟空一勇敢的小悟空—学艺归来” 为主线,将练习与游戏贯穿课堂,并在练习中发现问题、解决问题逐步提升技术水平。

三、学情分析

1.学生生理特点：二年级学生正处于发育的关键时期,喜欢参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。模仿能力强，并好表现。在教学中可以从模仿动作开始，然后过渡到技术动作的学习

2.学生心理特点：他们都比较活泼好动，对事物充满好奇、喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，但是此阶段的学生注意力不太稳定，自我约束能力差。因此，在教学中，老师通过设计新颖、有趣的练习方式和游戏的形式，调动他们学习的积极性，激发他们的学练的兴趣。

3.技术技能基础：此阶段的学生活泼好动，善于模仿，并有较强的接受能力。体操技术动作前滚翻，学生在日常生活中有一定的启蒙，他们对前滚翻的学习属于启蒙阶段。因此，在教学中，通过多种方式方法让学生保持学习的兴趣。

四、学练过程设计
本课在教师的启发诱导下,学生积极自主尝试练习,充分体现学生”自主学生””合作学生”, 使每一位学生都能体验体育的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1、课堂常规:培养良好的教学常规。
2、准备活动:教师带领学生在音乐的伴奏下做热身准备,学生以饱满的热情投入本节课的学习。
3、以学生熟悉的“仙山学艺”情景教学方式,向同学们介绍前后滚动,让学生深刻体验团身紧、滚动快的动作要领。
4、教师通过"悟空咒语”的形式将前滚翻技术、保护动作完整示范,讲解动作要领。
5、学生结伴分组练习前滚翻动作,互帮互助尝试练习。教师巡视学生练习,真的发现的问题与学生交流互相探讨。通过下巴夹沙包、增高垫子和双腿间夹沙包辅助练习增加练习兴趣提高动作质量。
6、巡视中教师积极肯定激励个体和小组学习中表现优秀的学生,注重个体差异。鼓励学生大胆展示动作,开展师生、生生互评。