《认识平行线》听课反思

本周听了罗老师的《认识平行线》，收获颇多。

首先罗老师设计了摆小棒的游戏，让学生摆一摆、画一画。学生动手操作，摆两根小棒，记录下各种位置关系，再分分类。最后分成了两类，一类是相交的，一类是不相交的。整个过程放手让学生自主探究，让每个同学参与知识的生成。这个导入过程非常棒，为整个课堂开了个好头。

接着进入新授部分。罗老师紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“同学们能想象两条直线无限延长的样子吗？”，学生通过想一想、看一看、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识平行线。然后再给出定义“像这样不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线”。罗老师非常严谨，根据新课标要求，本节课不研究不在同意平面内的两条直线的概念。在给出定义的时候罗老师特意强调了“像这样”三个字，就把范围缩小到一个平面内的研究。这一点也是非常出彩的地方。

紧接着设计了“我会判”、“我会找”、“我会画”三个环节，环环相扣，让学生进一步加深对平行线的理解和认识。

课程的最后，罗老师提出了一个问题让学生思考“世界上有没有两条直线既不想交也不平行？”同时拿出了一个长方体，指着两条不在同一平面的两条直线，同学们顿时陷入了无限的思考……下课铃响了，但是同学们还意犹未尽。罗老师总结语“这个问题留着我们下次再来一起探索研究”整堂课得到了升华。

听了这节课我感触很深，不管是学具准备上还是课件展示，罗老师都非常用心，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。这些都是我以后需要学习的地方。