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湖熟中心小学课外读物管理实施方案

发表日期:2022/1/5 14:24:18 作者:王慧君 有420位读者读过

湖熟中心小学课外读物管理实施方案

为切实做好学生课外阅读的管理工作,确保学生课外读物质量,促进学生爱读书、读好书,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《办法》),充分发挥课外读物育人功能,结合本校实际,特制定以下实施意见。

一、 成立学生课外读物管理小组

 长:茅洪锋

副组长:贾天春   

 员:陶秀花   谷  君   杨  晨  杨  涛  张珊珊   丁  卉   李  悦

二、 工作目标:

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求;开展校园读书活动,让读书成为师生的生活习惯,建设书香校园;指导亲子共读,建设书香家庭;营造爱读书、读好书的良好氛围。

(一)总目标:

1、改善阅读环境,营造阅读氛围,强化阅读指导,树立“大语文、生活语文”的理念,落实江宁区教研室推荐的各年级必读和选读书目的阅读。

2、提倡“师生共阅读,教学互成长”,让阅读成为校园最美的一道风景线。

3、以“争创书香班级、争做读书少年”为载体,以“午读”为主要形式,营造书香校园;通过“小手拉大手,读书进千家”活动,从书香个人向书香班级、书香家庭拓展辐射。

(二)阶段目标:

1-2)年级:

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在课外阅读中巩固生字音节。

2、能借助读物中的图画(插图)阅读,能简单复述故事的大概意思。

3、在阅读中积累好词好句。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人和物及事件有自己的感受和想法,乐于与人交流阅读的感受。

5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

6、在阅读中体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

7、背诵优秀诗文30篇,课外阅读总量不少于10万字。

8、养成爱护图书,喜欢阅读的习惯。

3-4)年级:

1、学会制定自己的阅读计划并贯彻执行,学会默读。

2、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。会根据阅读内容的不同、阅读目的的不同,选择合适的阅读方法。

3、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐与他人交流阅读感受。

4、学习略读,粗知文章的大意。

5、积累文中的优美词句,精彩句段,在课外阅读中获得优秀语言材料。

6、诵读优秀诗文,在理解的基础上背诵优秀诗文50篇。

7、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于50万字。

5-6)年级:

1、学习默读,要有一定的速度,一分钟不少于300字。

2、能推想文中有关词句的意思,体会表达效果。

3、阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,能受到优秀作品的感染和激励。

4、学习浏览,扩大知识面,能根据需要收集信息。

5、背诵诗文60篇,课外阅读不少于80万字。利用图书馆,网络等渠道尝试进行探究性阅读。

6、进一步丰富、完善《阅读成长手册》,《手册》中包括的栏目:学期读书计划;积累的名言、警句、谚语、歇后语;精彩片段;读书心得;人物评价;心灵感悟等。(对以上栏目,也可以根据自己的喜好或年龄特点进行调整或增删)

三、工作内容

(一)加强排查,确保学生课外读物质量

学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上,再进一步按照教育部《办法》要求,认真排查图书室书籍,发现不符合要求的书籍要封存管理,不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物,发现不符合要求的读物,要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式,使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不易读物,并对家藏图书进行排查,发现不符合要求的图书应剔除,禁止学生阅读。

(二)强化管理,严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习啊教育部《办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时,要严把“十二种情形”关,严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

(三)重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各班要结合学校《学生手机管理方案》加强对学生手机的指导和管理,指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频,坚持绿色上网。

(四)推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭。

促进书香校园建设,教务处要采取措施,组织各班开展“亲子共读”活动,建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教教室的主要内容之一,创造条件便利学生阅读;语文学科组要担起学生读书的责任,使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

(五)坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律,非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”,凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》,严肃处理。

1 强制或变相强制学生购买课外读物的;

2 引导、暗示学生到指定书店购买图书的;

3 未经同意,组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的。

、工作要求

1 加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。

学校成立校长任组长,业务校长、教导处主任任副组长,语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组,负责学校学生课外读物管理工作,切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

2 注重宣传,使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力,保证工作效果。

3 严格管理,失职问责。

全体教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为,凡因工作不力致使学生出现问题者,对当事人严肃问责。

湖熟中心小学落实“课外读物管理”工作致家长的一封信

尊敬的家长:

 

书籍是人类进步的阶梯。读书可以使我们开阔视野,充实思想,增加底蕴,陶冶情操。学校一直重视书香校园建设,提倡学生多读书、读好书。对于进校园的课外读物,必须符合主题鲜明、内容积极,可读性强等基本标准。学校不允许任何单位和个人在校园内销售课外读物,严格禁止强制或变相强制学生购买课外读物。为将读书落到实处,特向家长倡议如下:

1.多带孩子去书店、图书馆走走,以学校推荐书目为重点,为孩子购买一些适合的书籍。

2.鼓励孩子认真阅读,养成习惯,做一个热爱读书的孩子。

3.每天挤出一定时间,和孩子一起读书,分享读书成果,营造家庭读书氛围,为孩子终生阅读打下基础。

4.给孩子准备一本读书记录本,记录读书过程中的点点滴滴,养成“不动笔墨不读书”的好习惯,做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”,让孩子从读本中汲取营养,提高孩子的阅读和写作能力。

                                   江宁区湖熟中心小学

                                         2021年4月