《适合纹样》属于设计·应用领域内容。在本课的教材中安排了大量适合纹样的应用图片，以此来引导学生发现适合纹样是生活中常见的一种装饰纹样。教材以生活为起点，将学生难懂的适合纹样知识和生活相联系，引导学生在观察欣赏中了解适合纹样的特点，感受其实用性和装饰性，激发学生学习设计适合纹样的热情。

导入从一个老虎图案展开，引导学生为这个图案选择合适的外形，果然符合预设学生一致的选择圆形。简单直接的揭示课题和适合纹样的概念：美丽的图案设计在一定的形状之内，即使把外框拿掉，图案也仍然能显示出原来的形状，这样的图案称之为适合纹样。

新授环节主要包括三个问题的思考探究，适合纹样的外形和图案内容我选择了小组活动完成课堂活动单的形式，根据学生的学习情况和基础这两个问题是可以自主探究来解决的。第三个问题适合纹样的设计样式作为本课的教学重点和难点，首先通过视频让学生思考适合纹样的图案的排列是否存在规律，答案是肯定的。再结合大量图片进一步探究总结五种适合纹样的样式：对称式、旋转式、向心式、离心式和均衡式。这一环节我利用鱼的形象板贴示范，既结合之前的学习内容又融入了新的知识，有利于学生快速掌握理解。其中，向心和离心比较难区分，这两种请学生上台用鱼形板贴摆一摆，这一环节师生共同的示范，调动学生的积极性。示范环节为了节约时间又不影响示范效果，选择了剪贴加添画的形式在黑板上直接添画，这里涉及到剪纸的知识点，根据自己选择的适合纹样外形和样式，通过不同的折法剪出所需图案的数量，这样能保证适合纹样中图案的一致性。除了均衡式其他四种样式中的图案都是存在基本形且重复的，而且剪的方式相对直接绘画出来更容易学生操作。在学生作业之前，总结适合纹样的设计步骤也是对本课的知识点回顾总结：一、选外形，定样式，二、打骨架（十字型、米字型），描轮廓，三、上色。创作表现阶段我设置一个情境，博物馆需要打造特色的文创产品，有一批帆布袋需要用适合纹样进行装饰，这样更能激发学生的创作欲望。拓展部分是欣赏不同材料和形式创作出来的适合纹样，鼓励学生大胆创新和尝试。

经过实际的教学我发现教学设计还有很多细节值得改进，如教学示范在剪纸的时候可以演示多种折法，三折、四折、五折、六折，给学生更多的参考空间。在讲解样式时我选择了学生熟悉的鱼形象，所以在创作的时候大部分学生也选取了这个元素，这时要鼓励学生尝试不同元素也可以为他们提供一些参考。还有一些同学在剪纸的时候比较困难，可以进行小组的分工合作来完成，课堂上增加一些生生互动的环节会更好。在探究适合纹样的外形和图案内容时可以和欣赏图片部分融合起来，更能节省讲解的时间。

关于纹样的学习是值得学生去领悟研究的，这与我们传统文化是有着紧密联系的，以及不同纹样背后蕴含的寓意也是人类精神文明的智慧结晶，相信孩子们会被纹样的魅力深深吸引。