《拍皮球》是一首苏少版小学音乐二年级上册的一首二拍子的儿童歌曲，歌曲曲式为大调式，一段体，由三个乐句组成，其中前两句句幅相同，第三局在模拟了拍皮球的声音之后，再现第二句后半句的素材，并进行了变化，干净有力地结束。  

   歌曲的情绪活泼，采用休止符节奏与附点八分音符节奏，表现了孩子们玩皮球时的喜悦心情，并形象地表现了皮球跳跃时的样子。   

     在教学过程中，我根据教学内容和二年级孩子好动及参与性强的特点，把拍皮球的活动和学唱歌曲巧妙地结合在一起。首先欣赏《运动员进行曲》，用律动感受《运动员进行曲》情绪的同时，创设运动场的情景，进入正题的学习。接着从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐的节拍要素上，使学生感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律。通过有节奏的读歌词让学生熟悉歌词到有弹性的演唱歌曲。 在创编部分借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验，再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助， 学生得以真情流露，尽情地品味着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多，引导学生举一反三，进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动，并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。

引导学生对一些教学内容进行创编是一种具有创造性的教学活动，其目的一是为了促使学生养成自觉的动口、动手、动脑、动心的良好的学习习惯；二是引导和调动学生学习的主动性、积极性、探究性；三是激发和锻炼学生的思维想象和创造能力；四是激励学生在课堂上积极参与、主动探究、大胆交流、自信表现。