为期四天的南京市中、小学音乐学科新教师培训划上了句号。通过四天的培训，我对音乐学科的教学有了更好的领悟。作为一名新晋的小学音乐教师，通过此次培训，我也对自身日常教学进行了反思，现将我的体会与反思做如下汇报。

作为一名新手音乐教师，如何上好每一节音乐课、如何完善提高自己也就成了最深刻的话题。在叶军老师的讲座中，叶老师告诉我们要学会“用尽全力”，即整合自身周边的所有资源到平日的教学与教研中去。因此，我们要对自己做出详尽的要求与规划，不仅在教学中要符合音乐学科的发展方向，在音乐课中达到“立德树人”的效果，通过欣赏与感受音乐培养学生自身的德性，更要对自己的发展方向制定明确的计划，将长期目标分割成一个个短期目标，将每一学期的目标通过更精细的单元目标和课时目标，监督自身的状态是否积极，方向是否正确 ，音乐教学是否达到了每节课的要求。这每一课时目标的完成，都会使我们向更优秀的方向更进一步。

  在刘书记分享的成长经历中，我体会到了音乐是一门充满“爱”的学科。爱是互相的，只有我们关爱学生、热爱音乐，我们才能将这份对音乐的爱传递给可爱的孩子们。在日常的音乐教学中，我们要做到心态平和，阳光真诚，谦虚勤奋。对待学生，我们要善于发现他们的“闪光点”，包容他们的错误，对待所有人，我们应当真诚阳光，在科研与生活中，我们应当向其他教师谦虚学习，勤奋总结。

儿童就像一张白纸,需要我们精心去描绘。音乐课作为一门开放性与实践性并重的学科，更应当唤醒学生内心的音乐元素，激发他们潜在的音乐素养，而非用框架批量教学。在课堂中，我们应当唤醒他们的问题意识，让他们在音乐课中学会独立思考，大胆举手。

孙孟秋老师的示范课《锣鼓歌》给了我很好的启发。二年级的同学尚处于直观感受阶段，他们对感知的具体物象具有很强的兴趣。在导入环节，孙老师设置了“巧嘴巴”环节，利用“锣”与“鼓”，与学生进行了有效的互动。学生不仅认识了这些乐器，并且能够通过“咚”与“嘡”这样的拟声词，掌握这些乐器的音色，认识中国传统乐器，并且解决了歌曲中的难点附点与切分节奏，学生也对于这些乐器有着浓厚的兴趣，课中，学生都处于注意力高度集中的状态。在新授环节中，孙老师并没有直接出示附点音符，而是通过不同节奏的对比，让学生主动寻找不同，这也激发了学生主动学习的积极性，这些孩子们也成为了课堂的主体。整堂课里，学生与老师之间突破了传统音乐课的框架，更像是在做游戏，这样寓教于乐的教学方式也让我倍受启发。

作为一名刚刚进入工作岗位的音乐教师，我仍需向这些优秀的前辈不断学习，提高自己，争取早日成为一名富有想象力与创造力、与时代接轨的音乐教师！