在小学阶段，阅读能力对于语文学习来说是至关重要的。在小学阶段，本文将围绕教材和作业设计两个方面，谈谈如何培养和提升小学生阅读能力。

一、紧扣教材的每一板块，渗透阅读的方法

在小学语文课堂教学当中，教师结合语文核心素养，综合单元要素、课文、语文园地、口语交际、习作等版块，紧扣单元的每一个板块，串联阅读的方法进行教学。正如布鲁纳所说，任何学科可按照某种正确的形式交给任何儿童。教师应积极干预学生的认知发展，发挥学生的主观能动性和教师主导性，从单元宏观整体出发，考虑单元目标的落实，采取正确的教学策略，在设置单元目标时，综合考虑各种活动要素围绕单元整体进行关联设计，选取适当的教学资源进行阅读教学。

二、设计作业的每一步骤，提高阅读的能力

作业也是每天必不可少的教学环节，在每一天的作业设置中，教师可以适当设置一到两项阅读作业，让学生在学有余力时进行阅读。如今在“双减”政策的背景下，作业布置也是教师需要重新思考的部分。教师可以适当减少复杂繁冗的书面作业，加一些阅读方面的作业，提高学生的思维能力，让他们学到的阅读方法有所用、有处用。以部编版四年级上册第四单元为例，“感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象”是本单元的单元目标，教师在课后可以布置阅读《山海经》的作业，在课后进行阅读，将阅读方法转化为阅读能力。教师教会学生阅读方法，学生进行应用，有助于形成学生的阅读素养。

  综上所诉，在“双减”政策的大背景下，教师应该结合学生的身心发展和规律，正确、有效应对趋势，采取正确的方法培养和提高小学生的阅读能力