《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历，告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐生活。

       课文在设计时，选择的是音频导入，通过喜鹊的叫声揭示喜鹊的身份，以信件的方式贯穿课文内容。将课文分成两封来自不同时间的信件，配上照片，让学生在读信时感受到喜鹊生活发生的变化，体会喜鹊的内心世界。生字词教学的过程中，有集体认读环节，有朗读环节，看图识字，根据上下文理解词语的意思，根据字形结构去理解意思，多种形式教学让学生更好的记住生字。

但是在教学过程中仍有不足之处，首先是语言方面还没有更贴近低年级小朋友，严肃的语言让学生与老师之间会产生一定的距离感，这也会影响学生对于课堂知识的掌握；其次在教学设计时，学生的朗读时间不足，未能将朗读很好的贯彻到教学中，要多读常读，在平常的早读时，就要教育孩子们读书时不要拖拉，可以教师先进行示范再让学生慢慢练习，改进自己的朗读，让学生模仿老师的语调读出感情。最后的问题就是生字教学时内容过少了，教学方式应该是先讲完两个字的内容再让学生去写一写，而不是讲一个写一个，这样无法把握住课堂时间，也没办法在有效时间内达成教学目标。

一堂课的好坏除了看教师的备课是否成功，课堂上还会体现出教师在平常花的功夫，比如说课堂纪律、朗读、学生的行为习惯等，要一步一个脚印，走稳每一步路，才能让自己和学生走得更加长远。