教学感想

    这周下来，我的内心少了几分急躁多了几分宁静，感觉挺好的挺快乐的。回顾以前上过的课，在课堂上我显的几分不自信，现在想想课堂上我最怕教学任务完不成，怕小组讨论课堂控制不了，怕学生不注意听讲，还有我自己思维的固定性，对很多内容一般情况下只看到结果。

    在课堂上好的学生会一下说出结果，我会根据学生的结果进行讲解，就像很多东西一样其实告诉答案就没意思了，课堂上光听听结果，听的没意思不关注，真好理解也不深刻，没兴趣不深刻导致课堂效率就比较差，学生以前说的数学课比较无趣确实是有点道理的。

    回想起一次用的陈主任的课件上圆柱和圆锥的复习课，那节课里最后几个题，全班级都在认真的思考就是没想出来，我要提醒他们，他们还不给老师提醒，学生的向我要时间要多想想，那时候真的感觉到是享受。之前我不知道会发生这样的情况，无形中带动了学生的好奇心。

    想想一个课件的制作，里面的每一步都代表了老师尽心的思考，设计矛盾冲突，设计问题的由易到难，并且设计不同形式的类型题，让学生感觉到有趣。。。

    很多问题的设计我需要告诉答案嘛，怎样让学生真正的动手操作去理解这节课的重点难点，让学生有趣的去用手操作，用耳朵听，用眼看，三管齐下。

    怎样小组合作？怎样管理班级纪律？怎样理解问题的难易？怎样制造矛盾找出的算理，显示这种数学方法的优越性？

    数学里的每一个知识的由来都是有规律，怎样把这样的规律跟小学生的智力发展相结合，现在我提出了这些问题，以后会怎样解决，还看后续发展。