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由线上学习引发对减负的思考

发表日期:2022/3/23 18:01:05 作者:时悦 有404位读者读过

线上学习让每天原本四十分钟的语文课堂缩减到了三十分钟,这对我来说是个不小的考验,毕竟时间紧迫,对教学内容的安排和选择就有很高的要求。那么应该削减哪些部分呢?

首先,我认为应该减负课堂教学。三十分钟就是要精讲,把课堂教学目标一一落实,抓重点、破难点,把繁琐的步骤去掉。我对原先的教学课件也进行了删减和串联,减少冗杂的步骤,保留知识的连贯性,把精华部分凸显出来。当然,还要培养学生的高度自学能力,课前给他们一些教学资源进行预习,降低认知负荷,帮助他们更好地吸收新知识。除此之外,线上学习不容易掌握学生的状态,课堂上教师要注意缓解学生的焦躁,提高他们的学习动力,不让他们产生厌倦甚至逆反心理。

其次,我认为应该减负作业量。线上学习对作业的布置和批改也增加了难度,比如一些背诵作业就无法察看到,这也是我在上课中发现的问题。作业应该突出新知识的重点,注意新旧知识之间的联系,并要面对大多数孩子。我也尝试设置形式多样的作业,有口头的、观察性的、思考性的、实践操作类的作业,发挥他们的自主性,同时避免大量的重复练习,减轻学生的心理负担。当然,线上学习也离不开家长的监督,需要家校合力,给他们的精神解绑,使同学们轻松愉快地学习。

时间的减少并不代表教学质量的减负,通过这段时间对知识的整合,我了解了精简课堂的重要性,更加清楚该如何进行教学内容的选择,在线下复课时也会更注意时间的协调,保证每节课十分钟的练习,做到恰如其分地授课和作业布置。