一、 备课时间：2022年4月28日

二、 备课地点：湖熟中心小学

三、 备课内容：整十数加一位数及相应的减法

四、 参与教师：穆明月、姚翠霞、吴文静、茅成、周舒怡

五、 活动过程：

1、数学组老师集体备课《整十数加一位数及相应的减法》；

2、老师上课，全体数学一年级教师听课（也欢迎其他数学教师参与）；

3、一年级数学教师集中评课，再复备，供一年级其他数学教师上课参考。

六、 教材内容与学情分析

本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识、巩固100以内数的组成，同时也为后面正式学习100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。

七、集体备课初备稿

教学目标:

1.经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2.了解加、减法算式中各部分的名称。

3.培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度.

教学重点:整十数加一位数及相应减法的口算

教学过程:

一、创设情境

激发兴趣今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？

二、自主探究

体验感悟提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？

（1）一共有多少个桃？30＋4＝34　　4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。

(2)一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。

(3)一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。

三、回顾交流收获提升

1.计算，说说你是怎样想的？80＋5　　　56－50　　　62－2　　　96－903＋50　　　2＋80　　　 20＋6　　　28－8

2.“想想做做”第1题(1)出示图，让学生说图意。(2)根据图意，列出四个算式。(3)反馈交流。

3.“想想做做”第2题适当启发学生根据每组题中的一道算式，直接写出其余各题的得数。

4.“想想做做”第3题(1)同桌合作练习，说出得数。(2)反馈交流，说说是怎样想的。(3)根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？①3＋70　　　　　　②54－4

5.“想想做做”第4题

(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。(2)算一算两张表中的得数。(3)反馈交流。

6.“想想做做”第5题 帮助学生理解相邻数的含义。

7.“想想做做”第6题 指导学生看图理解题意。

8.“想想做做”第7题先指导学生连贯地说一说图意，再指名说说题中的已知条件和所问问题。

四、延伸拓展实践应用

这节课用几十加一位数及相应的减法解决了生活里的实际问题,你能用新的知识解决下面的问题吗?

36=30+( ) 48=( )+860=67-( )70=79-( )

八、复备建议

 姚翠霞老师建议：在导入新课环节，创设问题情境，让学生从图中获得信息，并根据信息提问，初步培养学生分析问题能力。

吴文静老师建议：整十数加一位数及相应的减法是与100以内数的组成紧密相连的，复习几十几的组成，可以为学习口算的方法铺垫

茅成老师建议：在四个算式中选择一加一减为例来研究，其余两题放在例题教学后，让学生后，让学生独立试一试，培养学生的迁移学习能力。加减法算式各部分的名称，这里是第一次出现，初步感知，在今后的学习中注意经常使用，逐步加深认识，学会用规范的数学语言表达。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

周舒怡老师建议：在教学加减法算式的名称时，不要让学生去死记硬背这些名称，以免加重他们的记忆负担，因为以后在教学中会经常使用到这些名称，学生是会逐步掌握的。

九、集体备课复备稿

教学目标:

1.经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。能用数的组成口算整十数加一位数加一位数及相应减法的得数，并认识加、减法算式各部分名称

2.了解加、减法算式中各部分的名称。在解决实际问题的过程中，进一步理解加、减法问题的数量关系，提高分析，解决问题的能力。

3.培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度.使学生在探究口算方法过程中，培养独立思考，主动探究，相应交流的意识，并受到事物具体内在联系的熏陶。

教学重点:整十数加一位数及相应减法的口算。理解算式的含义，运用相关知识解决简单的实际问题。

教学过程:

一、创设情境

激发兴趣今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？有只调皮的小猴子有个难题想请大家来帮帮忙，它带来了自己摘的桃子，请小朋友帮助它来列式算一算。

二、自主探究

体验感悟提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？

（1）一共有多少个桃？30＋4＝34　　4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。

(2)一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。

(3)一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。

说明：因为3个十和4个一组成34，所以可以根据数的组成来想这里的加法和减法的得数。

三、回顾交流收获提升

1.计算，说说你是怎样想的？80＋5　　　56－50　　　62－2　　　96－903＋50　　　2＋80　　　 20＋6　　　28－8

2.“想想做做”第1题(1)出示图，让学生说图意。(2)根据图意，列出四个算式。(3)反馈交流。

3.“想想做做”第2题适当启发学生根据每组题中的一道算式，直接写出其余各题的得数。

4.“想想做做”第3题(1)同桌合作练习，说出得数。(2)反馈交流，说说是怎样想的。(3)根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？①3＋70　　　　　　②54－4

5.“想想做做”第4题

(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。(2)算一算两张表中的得数。(3)反馈交流。

6.“想想做做”第5题 帮助学生理解相邻数的含义。

7.“想想做做”第6题 指导学生看图理解题意。

8.“想想做做”第7题先指导学生连贯地说一说图意，再指名说说题中的已知条件和所问问题。

四、延伸拓展实践应用

这节课用几十加一位数及相应的减法解决了生活里的实际问题,你能用新的知识解决下面的问题吗?

36=30+( ) 48=( )+860=67-( )70=79-( )

布置课堂作业：补充习题第15页1、3、4题。

七、 练习

1. 算一算

10+2=            7+30=             5+70=

2+10=            30+7=             70+5=

12-2=            37-7=             75-5=

12-10=           37-30=            75-70=

2.一本故事书有98页，已经看了90页，还剩多少页没有看？

十、备课反思

本课是在学生掌握100以内数的组成的基本上进行教学的，整十数加一位数及相应的减法的运算过程，是从数的组成角度去理解算理的，通过本课学习，一方面可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，另一方面也为后面正式学习100以内加、减法的口算和笔算做好准备，在本节课教学前可能大部分学生基本会计算，但不会用数的组成来说，因此这节课的重点是让学生学会用数的组成说出计算。