《两位数加一位数的进位加法》教学反思

今天执教了小学数学一年级下册《笔算两位数加两位数进位加》，上完课后进行了深刻的反思，总结一下几点：

一、数学知识间的紧密联系

笔算两位数加两位数两位数（进位加）是以两位数加两位数（不进位）知识为基础的，数的运算是小学数学教学中的一项重要内容，也是需要学生熟练掌握、灵活运用的一项基本技能。而二十以内的加减法更是重中之重，必须让每个学生都切实掌握。如果前面的20以内进位加和两位数加两位数（不进位）没有学好，这节课接受就会有困难。要较准确的计算两位数加两位数的进位加法，学生必须对基础知识达到很熟练的计算程度。

二、活动中探究新知

刚开始先复习笔算两位数加两位数的笔算，并让学生指出列竖式需要注意的地方，为学习新知识做好铺垫。然后运用情境图导入新课，通过情境图让学生找出数学信息，根据信息提出加法问题，然后让学生解决问题探索计算方法。在这个环节我充分让学生通过摆小棒、拨计数器理解“个位满10向十位进1”的算理。为后面的列竖式笔算做铺垫。

三、把握住新授的重点

   本节课的重点就是进位，所以在课程结构部分我进行了精心的设计，前面的复习没有花很多的时间，而是把大部分的时间用在了满十进一的上面，不仅要会写如何进一，更重要的是理解进一的这一操作的算理。我通过动作的演示，以及反复的提问，让学生加深对这一知识点的认识。最后通过两个练习题进行巩固。在课程的最后我设计了一个小视频，让整堂课有了一个延伸和拓展。

教学完这节课，我真正感受到了数学的确是一门前后知识联系性很强的学科，可说是环环紧扣，一环脱落，将直接影响后续内容的学习。而上面存在的问题说明我还要更深层次地去思考一些问题，备课要更加充分，仍然要努力填补自己教学能力的不足。