在新学期的第三周我校进行了一次数学赛课，虽然是赛课但也有学生，选了每个班20名学生，选的课题是四年级下册的确定位置，我去听了三位老师的课，三位老师的课都相当精彩，上的都是同一节课，却有着完全不同的呈现，从ppt的制作，到板书设计，再到几位教师不同的个人风格，我听每一位老师的课的时候都感觉很新鲜，各个不同的课堂呈现也让我有了一些思考。

   我听的第一节是张蓓老师上的确定位置，她用游戏“找玩偶”来导入新课，让学生找一找玩偶藏在哪个抽屉里，并说出是第几组第几排，然后提问：为什么有人说第四组、有人说第五组？有学生回答因为站的位置不一样，是面对面的，这样很自然地引入了确定位置这个课题，学生也都非常感兴趣。整节课下来，张老师每个环节过渡的也很流畅，并且每一部分讲得都很清晰，重点也都强调到了，重要的内容如数对的写法和读法也都有板书，课的最后还拓展了一下数对的发明者笛卡尔和生活中的数对，对于课的时间把握也比较好，我觉得她的这节课的思路很值得作为新教师的我借鉴。

   后面又听了两节，是周睿智老师和杨梦老师为我们呈现的。杨老师用的导入是捉迷藏，找出冰墩墩藏的位置，ppt制作得非常精美，还结合了当下最火的“冬奥明星”，作为导入十分精彩。周老师用打地鼠游戏作为导入，从一列到多列，从线到面，引出在平面中确定位置需要2个数，同样也非常有新意，在整节课中，周老师给了学生较多的展示机会，让学生来“制定规则”，再提出数学家是怎么规定的，自然地引入了数对的概念。杨老师在新授结束之后的练习中，还让同学们用数对表示自己好朋友在教室中的位置，再拥抱一下，这个环节作为一个练习增加了课堂的趣味性，也从书本中脱离出来，让学生初步感受到了数对就在身边。