科任老师如何管理班级

科任教师在传授知识的同时，科学有效地管理学生是非常有必要的。那么，任课教师应如何参与班级管理呢？

一、科任教师应与班主任通力合作

科任老师与班主任的关系一定要和谐，营造一种心心相印的氛围，使彼此心理相容，情绪愉悦地投入到工作中。能够做到“搭台”而不“拆台”。许多时候，班主任、科任教师在管理学生的时候，往往都是各搞一套，各行其是。由于教育理念的差异，教育方法的不同，使得班主任与科任教师的要求相猜差甚远，这就使学生无所适从，使教育大打折扣。因此，科任教师要与班主任加强沟通，坦诚相见，了解彼此的教育理念。这样，在教育学生的时候，才不至于出现互相“拆台”的现象。对于学生的一些缺点，如果单靠一个教师去解决，往往会觉得势单利薄，难以奏效。如果每一个科任老师都能团结起来，集中精力对同一个问题去处理，相信效果更佳。

其次，应及时向班主任求助。学生在课堂上违反纪律，科任应该尽最大努力自己去把事情解决好。如果实在不能解决的时候，再向班主任求助，切忌没有处理就把事情推给班主任。这样做既无益于问题的解决，还会引起学生、班主任的反感。科任教师还应与班主任多沟通，因为班主任跟学生接触的机会和时间远多于科任教师，对学生的了解更全面、更深入，这就更有利于把握和教育学生。如果科任教师不断与班主任取得联系，搞好合作，就有利于得到班主任的支持与帮助，全面了解和共同教育学生，使工作取得事半功倍的效果。

班主任与科任教师就如同绑在一个草绳上的蚂蚱一样，有着共同的利益和目标。

因此要意识到合即班级兴，分则班级衰。只有班主任与科任教师形成合力时，才能把一个班级搞得更好。

二、科任教师要主动了解每一位学生

科任老师只在课堂与学生接触是不够的，应增加与学生的交往频率，多走进学生的世界，才能获得真实有效的信息。现在许多学校都在推行大循环，这对科任教师来说有足够的时间去了解每一位学生。了解学生了，管理与教学就会有的放矢，开展工作就会得心应手。

首先要认识每一个学生。如果你能唤出每个孩子的名字，让每个孩子感受你的关爱，你真了不起。科任老师能叫出每个学生的名字，会让每个孩子感到你的爱，会让他觉得你很公平，你不会放弃任何一个，所以他不会站在你的对立面。

三、科任教师要尊重关爱自己的每一位学生

大多数科任教师都偏爱成绩好的学生，而冷落成绩差的学生，比如好学生犯了错老师一般会和风细雨地耐心教诲，而后进生犯了错，则大呼小叫，恶语相向：或对优秀学生亲热，对后进生严肃等不公平现象。实际上这对科任教师的管理是不利的，长此以往，会直接影响学生的情绪。不仅伤害了后进生的自尊心，使他们产生了对立情绪，而且也助长了优秀学生的坏脾气。因此科任教师应该关爱尊重自己的每一位学生要一视同仁地给予每个学生真诚、纯洁、无私的爱。当他们遇到困难时，要努力地帮助，当他们犯了错误时，应耐心地教育，当他们遭遇不幸时，应真诚地宽慰。

对待优秀学生，科任教师应严格要求，恰当地委以重任，并力戒骄傲自满；对特中等生，科任教师要给予同等的关注，给予热切的望，并提供表现的机会；对待后进生，科任教师要给予尊重、关心和照顾，抓住教育最佳时机，坚持不懈反复抓，合力进行教育。