《火烧云》教学反思

《火烧云》是一篇十分经典的描述大自然美景的文章，文章描述的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描述生动形象，把火烧云的动态之美描述得淋漓尽致，给人一种美的享受。它的教学重点是了解课文是怎样描述火烧云颜色和形状变化的。

一、抓住一个“奇”字，想象情景美

课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：

 1、什么是火烧云？并用情境让学生领会“烧”字的妙用。

 2、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时

人们的情绪是怎样的？

二、抓住一个“多”字，领略色彩美

课文的第三节主要描述火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时，启发学

生思考：

 1、你还读出火烧云的颜色变化有什么特点？表此刻什么地方？

 2、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗？

 3、引导学生读出颜色的美，并积累这些词语

三、抓住一个“变“字，深悟情感美

课文一向在“变“中描述火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的完美情感。

火烧云还会变出什么形状？（指名学生想象说话）我在文本拓展部分中设计了一个练说的资料：火烧云的形状难道只有这几种吗？天空中还可能出现什么？什么样貌？怎样变化的？透过这样的提问，为学生的写作带给了框架，也促进学生的想象越来越丰富，越来越精确。

四、抓住一个“读”字，在读中锤炼语言美

课文描述了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。

本文注意锤字炼句，比如“天空的云从西边一向烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。