《古诗三首》是部编版五年级下册第四单元第一篇课文，课文从《从军行》、《问官军收河南河北》、《秋夜将晓》三首古诗组成。该组教材是围绕“保卫边境、保卫祖国”这一专题编排的。三首诗描写的是诗人渴望收复失地的心情，字字句句饱含诗人强烈的爱国之情，回顾崔老师的教学，让我有如下反思：

首先，杜甫作为唐代著名的现实主义诗人，其诗表现了当时的社会现状，有助于帮助学生认识当时，了解历史，他的诗也被称为“诗史”。崔老师以“杜甫喜到什么程度“一问贯穿始终，不仅串联了家国情，也联系了诗人的个人情感，最后引出杜甫“喜欲狂”的情感。学生联系前后了知识，通过这一问题，为学生理解诗中人物的情感做了铺垫，让学生对情感理解立体化，同学们深刻感受到杜甫的喜悦之情。

其次，本课的设计打破了传统的古诗教学方式，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，尊重学生的个体感受，体现了自主学习。学生通过朗读和想象文本，感悟诗歌的意境，体会诗人的情感。在教学中以“情”为突破口，以“读”为依托，根据学生的读诗感受，由故事的意象入手，以读悟情，以读入境，加深体验，培养语感。

学生很难理解古代战争的情感和当时的感受，利用拓展资料帮助学生体验诗歌所描绘的意境，力求唤醒学生的共鸣，感受那个时代志士们忠怀忧国、关注国家命运的时代精神，体会诗人当时的所思所想。相信学生在这样的课堂下，对诗人的心境、战争的残酷有更深刻的理解，珍惜现在和平年代的生活。