《雷雨》听课反思                                 

听完赵老师的课，我认为这堂课非常好地体现了小学语文低年级阅读教学的课堂特性，具体表现在：

赵老师讲的是二年级下册的《雷雨》一课。首先是板书题目，指导写字，指导说明，“雷雨”的“雷”字“雨字头”里面的点的变化。从题目的板书中，就能看到赵老师的粉笔字写的是非常好的。

接着是学生听录音范读课文，体会文章的大意，然后分组讨论，根据雷雨前、雷雨中、雷雨后的提示划分段落。找同学回答后，开始学习课文。首先学习的第一段，也就是前三自然段。赵老师层层引导、启发学生把一些景物说出来，然后为分析课文打下铺垫。一个个的分析雷雨前的各种征兆。并把描写每个景物的句子进行了讲解，在讲解的过程中赵老师也是发挥了教师的主导性、并充分挖掘学生的主体性。让孩子们自己去想、去说、去读、去体验、去感悟。在此过程中，赵老师不失时机的给孩子们做出一个个评价，去鼓励孩子，如“你的回答可真棒！”、“你的想法很好！”、“你真是一个爱动脑筋的孩子。”……引导孩子思考、表达。孩子们读的时间很多。采用了“以读代讲”的方法，让学生去理解课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景。我觉得孩子们是有所理解的。

本节课，我感觉赵老师的课堂语言的运用上也是值得我去学习的，她的语言活泼、有趣，富有童真。和学生的语言年龄相接近。在语言组织和语言的表达上，很有吸引力。这样使孩子们的学习、思考的注意力保持的比较持久。总之我认为是一堂很成功的课堂。我要多多学习老师们生动的语言和丰富表情，力求贴近低年级的学生心理。