《画杨桃》教学反思

《画杨桃》这篇课文通过图画课上画杨桃这件事情让学生理解“是什么样，画什么样”，也就是要实事求是的道理，并且要明白同一个事物从不同角度看会有不同结果。

在教学过程中，我从以下几个方面入手：1.角色朗读，理解内容。这篇课文里的对话很多，在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。” “像……五……五角星。”两次回答内容相同，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读能力，又让学生深入体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化。在朗读中，还有的同学还带上了表情动作，如：嘲笑时，有哈哈大笑的，有嘻嘻笑的；有偷笑的；在惭愧时，有几个同学甚至感觉到像自己做错事情一样，边说边把头低下来，一股难为情的样子。这一环节中，学生在课文中找得很准确，而且在朗读时孩子们的语气很到位，达到了对学生文字理解和朗读的训练目标。并且我发现以这种形式学习，孩子们很开心，很有兴趣。并且愿意积极学习配合。2.抓关键段，理解道理。我先引导学生理解老师说的每句话的意思，又通过联系生活，学生明白了老师话中蕴含的道理。人们要做到“是什么样，画什么样”，“要相信自己的眼睛”这些道理。最后提出的问题：回顾老师的话，总结“老师的教诲”是什么？学生这时就会很快答出“从实际出发，实事求是”。只有相信自己的眼睛，一切从实际出发，实事求是，才能获取“一生受用”的“教诲”，使主题得到进一步升华。

不足之处：在课堂上，还是不敢放手让学生去质疑，都是我在不停地向学生提出问题，没有过多的时间让学生去思考。在以后的教学中，放手能力还需要进一步的培养和锻炼，应该对学生的锻炼加强，适当的对学生放手。今后备课时，一要深入钻研、挖掘教材，灵活地处理教材。二要提高自己的课堂教学机制。三要深入地研究自己的薄弱之处，提高教育教学的能力。