“分数的基本性质”是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。因此，理解掌握分数的基本性质显得尤为重要。这节课韩老师设计理念都是让学生主动探究分数的基本性质,掌握分数的基本性质在生活中的实际应用，同时注重培养学生积极参及，团结合作，主动探索，引导观察，寻找规律，发现规律。我觉得这是一堂充满生命活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。 

这节课以“创设情境导入新课——指导探索——课件演示”等为线索，整个教学过程思路清晰。这节课韩老师重视培养学生动手操作，主动探究的训练，通过用一张同样大的圆形纸画一画、算一算，比较涂色分数的大小等活动来探索分数分子、分母的变化规律，从而让学生发现规律，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重难点把握准确。这样设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
    韩老师在本节课中还创造机会，让学生各种感官参及学习,把学生推到主体地位。让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。教师先让学生动手操作。老师用课件演示，引导学生比较观察三幅图的异同之处,分数的分子分母的变化过程，从而证实变化的规律，整个操作过程层次分明，通过折、涂，学生动手、动脑、动口，人人参与学习过程，不是操作而操作，而是把操作，理解概念，让学生观察三个图形来说明概念，降低了难度。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识。形象直观地推导了分数的基本性质的概念，这样概念形成过程十分清晰，充分培养了学生自主探索的能力把被动地接受知识变为主动地获取知识，达到教学目的。

由浅入深由易到难的设计，既使学生牢固的掌握了所学的知识，巩固了本节课的基础知识,又训练了学生的思维。激发了学生的学习兴趣。从整节课的设计看，教师设计的很巧妙，一直引导学生主动参与到教学中来,通过师生互动解决问题，完成教学目标。