对防水新材料的认识

本课涉及的新课标的 目标：

1. 科学探究：

在教师指导下，能利用多种感官或简单的工具 ，观察对象的外部形态特征及现象

2. 科学态度：

能在好奇心的驱使下，对常见 的物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表达出探究兴趣

设计课程内容：“技术与工程领域”

16.2体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适

本次教学反思，我将大致从课堂管理和教学设计两方面展开，其中可能会交叉讲解并结合《新课程标准》及听到师傅上的课进行阐述。

听了师傅几次课我都明显感觉到任教低年级学生必须抓课堂秩序，每次上课前不要着急上课，应利用一到两分钟关注学生 是否静下心，可运用表扬表现好的学生（坐姿、可签学习用品准备、注意力）同时结合对未准备好上课的学生的提醒，褒奖与提醒相互作用这样学生会意识到已上课了。当遇到 不举手发言或打岔的学生必须基于提醒，比如只让认真举手的同学回答，表示出对好好举手学生的称赞等。其实，低年级学生动手能力的培养不是一蹴而就的，必须要在平时常态课上逐一渗透，比如这节课仅是让学生滴一滴水到纸上显示提醒仅由一个人做，其他同学观察（保证实验能顺利展开以防学生争抢扰乱秩序）           

      图1：在荷叶上滚水滴                    图2：在蜡烛黑灰上滚水滴

我平常没做到的，我让学生都动手的情况下，很多学生其实也未完全参与，反而参与了的同学也并不能很好地完成实验，所以今后我要尝试让有些实验侧重点放在学生的观察，这也符合新课标上的要求，低年级学生主要是观察能力的培养。

教学设计方面，我上课时按照教材来发现时间有些没分配好，而师傅的重点突出（放在了学生观察涂了蜡的纸片上的水滴）师傅未用很多导入而不是开门见山，提出要做实验，学生自然兴奋，但紧接着要提醒学生仅一个人操作，其他学生观察，这也从侧面提醒学生观察的重要性。紧接着提醒学生滴一滴而不是“一大片”，这也方便观察水滴的形状。后面提醒学生观察水滴，包括观察的角度、记录水滴的方法等。实验中注意和观察方法都在实验前提醒提醒清楚，这样有利低年级学生开展实验和观察，这里也体现科学探究的目标“在教师指导下，利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象”实验进展的比较顺利，学生也能抓住观察的点，这都是我欠缺的，低年级学生要基于足够引导，在实验中，学生发现（涂了蜡）的纸上的水滴始终是球状的，有的同学联想到了荷叶上的水滴，它们也表现出极大的探究兴趣，这也体现了科学探究的目标。关于实验现象的记录，，运用画图的形式，教师同时配合半数更有利于学生的理解，毕竟低年段学生对图画的铭感程度高于文字，这一实验后，教师调动学生的已有经验，引导学生联想到荷叶，从而为防水防尘的新材料（纳米材料）做铺垫，再通过播放一些特殊性能的材料，让学生感悟到科技发展给自己生活带来的极大便利，体现了16.2的目标。

总体来说，这次我主要收获如下：1.上课时间的把握要准确2.教学重点要突出3.低年级学生要注重观察能力的培养。重点的突出可以采取做实验的方法，尤其低年级学生不能忽略 实验之前的讲解。