一年级的课堂，可以利用游戏、教具、微视频等形式调动孩子的积极性，在小组讨论、实验操作中动脑思考、动手操作、动嘴表达的能力，将富有童趣的学习贯穿整个课堂，为学生营造一个活泼、自主的学习空间。
       本节课《形形色色的动物》不侧重原理性，重在接触和体验，从学生的兴趣点各种各样的小动物出发，不过分强调知识点，在描述中渗透教学的重点和难点。本节课，我侧重学生的观察和表述，了解动物的主要特征，会用充满童趣的语言描述。利用观察游戏贯穿这节课，让学生的兴趣从开始的动物图片到猜猜老师描述的动物、猜猜“神秘的动物朋友”、猜猜局部、猜猜我最喜欢的动物等，让简单的猜谜游戏，由猜老师到猜小组最后到猜个人，不断改变猜谜的方式，让学生始终处在玩中学的兴奋状态，通过“玩”来认识动物，知道形形色色的动物的不同主要特征。
       授课过程中，最难把控的是本课的教学难点。这个环节，我采用的是猜猜“神秘的动物”设计。为每一组准备一个装有动物的信封，小组自主研讨，然后叙述动物的主要特征，各组学生根据描述进行猜迷活动。这是本节课有趣的地方，但也最容易出现问题，如：学生描述过于简单、描述特征不够准确、小组分工描述不合理等，最突出的问题是，在描述过程中，容易出现叙述不完整就七嘴八舌的抢答，造成课堂秩序的混乱等。这些问题的出现，需要老师提前校准需要学生从哪几个方面进行描述，避免学生答无方向：需要老师平日教学对学生的常规训练，避免学生课堂听课无规矩。也就是说，教师的引导性作用特别重要。
       本节课，成功完成了教学过程，课堂在童趣中展开，氛围活跃，达成教学目标。在师生活动环节有所欠缺，教师的语言不够精准，对学生的点评生硬，需要进一步去完善。在教学中要使用儿童的语言，注重趣味性，同事也要注重科学规范和标准用语，培养孩子的科学学习习惯，锻炼学生的科学思维能力。