《司马光》听课反思

   《司马光》是杨老师所执教的公开课，根据三年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务。听课之后我有以下几个方面的收获：

    1.借助插图、注释和生活实际理解课文内容。

    教学“瓮”这个字时，杨老师出示两张图片，让学生来选一选哪一个是“瓮”，有的同学通过插图，有的同学关注到了注释，很快就选出了正确的答案。而理解“击瓮”和“登瓮”时让做一做动作，联系生活经验，学生也很快就领会两个词语的意思。

    2.通过比较理解课文内容。

    学习司马光遇事沉着、机智勇敢是本课的一个教学目标。理解司马光爱动脑筋，机智，方法巧妙而是本课的重难点。杨老师将课文中人物的比较，并问学生：当一个小朋友一不小心掉进大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同？可以看出司马光是个怎样的孩子？通过比较，学生体会到了司马光的机智、聪明。   

  3.运用多种朗读方法，加深对课文的印象。

    中年级学习课文是要读写结合。尤其是朗读，要运用多种朗读的方式，让学生体会朗读的乐趣。加深对课文的印象，并乐于学习。杨老师在指导朗读的过程中，一让学生自由朗读，读准字音、读通句子；二让学生去掉拼音，读出节奏；三让学生配乐朗读，读出韵味和情感。在此过程中，更是运用各种不同的朗读方式，激发学生的朗读兴趣。

    4．在“表演”中理解课文内容。

    教学的最后，杨老师做了这样的设计：“你来配音我来演”，一位同学做配音演员，一位看图模仿司马光的动作。低年级孩子爱动，爱表现，孩子们在表演中比较轻松愉快地、更加深刻地了解了故事内容，对课文的理解显得水到渠成。

     杨老师执教的《司马光》，结构严谨，课堂生动有趣，学生积极性高，让我对古文教学有了更深的认识。