王老师这节课整体设计非常新颖，首先在导入环节，用数学中的找规律自然地引入到图案的重复排列，易于学生理解并激发学习兴趣。到了新授环节，通过提问生活中大自然中有哪些排队现象，结合学生的生活世界。设计不同层次的游戏，学生主动尝试探究不同的排列规律方式，深入学习理解二方连续纹样的含义。在教学示范环节巧妙用剪纸折剪出连续的图案，这种方法相比直接绘画来说更加直接快速，让学生对连续纹样有更深入的认知和理解。接着就进行第一次的作业，按照老师总结的折—画—剪—贴的四个步骤，设计制作二方连续纹样，同学们都积极投入创作，老师适当指导给出建议。第一次作业后进行简单点评，引导学生欣赏生活中服饰上二方连续纹样的运用，培养学生的审美意识，尝试用设计的二方连续纹样对手提袋进行装饰，充分让学生感受纹样的美感以及在实际生活中的实用价值。

这节课的教学设计新颖完整，强化重点，突破难点。导入环节与数学中的找规律相融合，实现了跨学科的学习。新授过程通过不同的游戏展开课堂各环节的互动，层层递进引导学生了解二方连续纹样的特点及其排列规律。作业形式符合学生的特点，两次作业设计巧妙解决了本课学习的难点，运用折—画—剪—贴的方式完成图样的设计和创作。最后能将纹样实际运用起来，让学生在实践中体验成功。王老师的课堂准备也相当充分，不仅仅是教学设计，教材教具也非常用心，体现了趣味性。这是一节二年级的课，教学过程简洁流畅，具有层次感，是一节相当成功的示范课。