四年级学生良好数学学习习惯的培养

良好的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的重要前提。对于所教的四年级学生来说好的数学学习习惯尤为重要，平时要求学生做到以下几点：

1、课前预习的习惯。

一是要求学生平时做好预习，预习时细读教材尤其是解决问题，注意重点，标出不懂的问题。二是思考方法，理解例题，抓住前后的联系。三是收集信息，整理笔记，记录有关的知识，四是及时补习旧知，查漏补缺，巩固已学的知识。

2、上课时专心听讲的习惯

一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，理解教师讲课的内容。

二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。

3、培养动脑多思的习惯

教师创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。

4、阅读课本的习惯

  数学书需要重读、精读、巧读。

①计算过程重点读。计算教学中不仅要读算式、读法则，更重要的是要训练学生阅读中间过程。

②数学概念应精读。

数学概念应按其结构来精读，要力求让学生学会理解概念的方法，在此基础上指导学生精读概念。

③解决问题要巧读。关键词语

5、完成作业的习惯

培养学生细心的作业习惯，首先要求要具体明确。作业要求学生做到认真、准确、完整。其次要树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，

（1）审题习惯。审题——列式——计算——验算——作答等，把审题摆在解题过程的第一位。

对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。长期这样坚持，可养成良好的审题习惯。

（2）验算习惯。培养学生验算习惯对于学生学好

数学十分重要。教师在教学中把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。

（3）总结习惯。学生学了某一类习题的解答方法，学完一个课时的内容，学完一个单元乃至全册，教师指导学生进行总结，总结一类习题的解题规律及方法，总结一课时的主要内容。小学毕业阶段还要指导学生对知识的“块”和知识的“线”进行概括、总结等。这种习惯一经养成，有利于学生将知识系统化、结构化，使学生从整体上去掌握知识要领，形成数学能力。

6、准确表达习惯的培养

   训练学生运用学过的数学语言来叙述图意，复述题意，说明计算过程和回答问题，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。训练学生有根有据、有条有理地说明算理，分析数量关系，理由充足地与他人讨论数学问题，并能随时纠正别人不正确不严密的数学语言。