自制汽水，寓学于趣

  《制作汽水》是科学六年级“物质的变化”这一单元的内容，本节课通过问题的形式，让学生说一说夏天最想做的事情，学生在交流过程中教师进讲行适时的点评，对学生进行身体健康和生命安全的教育。通过出示汽水，以及追问喝汽水时的感受，引出今天的研究内容“汽水”，充分调动起学生学习的积极性。通过让学生找一找汽水里有没有气体，引导学生通过观察到的现象推断出汽水里面存在气体，同时渗透了观察方法的指导。通过提出“哪两种物质混合在一起也能产生像汽水里这样的气泡？”“气泡里的是什么气体呢”等问题，激发学生探究的兴趣；学生在动手实践的过程中，提升了探究的能力，最后通过观察到的现象推断出结论，让学生明白制作汽水的原理，为接下来“自制汽水”环节做好准备。在学生的整个探究过程中，教师还注重培养学生小组分工合作的意识和能力，同时这个实验的反应速度较快，合理的分工合作也是有效完成实验的保障。让学生在制作汽水的过程中，感受到物质变化的奇妙，体验到了制作汽水的快乐，并通过观察和思考，加深了对两类变化的理解。让学生尝一尝自己制作的汽水，能在很大程度上体验到成功的喜悦，而且也能发现与买来汽水的不同，从而为下面探究工厂生产的汽水做铺垫。教师通过带领学生观察配料表和阅读文字资料，帮助学生认识工厂制造汽水的方法，明白工厂制造汽水与自制汽水的不同。通过观看视频资料，使学生了解长期饮用汽水会影响身体健康。又通过视频介绍发现汽水秘密的人，旨在向学生阐述“善于观察，敢于尝试，就可能有意想不到的发现”这样的道理，并鼓励大家平常多多观察生活，多多动手尝试。而下课的铃声也不应该成为科学学习的终点，教师最后鼓励学生课后继续制作不同的汽水，延续了学生探究的欲望，并让学生将课上习得的本领和知识带到课后的探究中去。        

               学生品尝自制汽水