将月亮“搬近”课堂——借助月相盒观察月相

本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，让学生有一个宏观的态度来审视月相变化的规律，并能结合生活实际有序观察和推测月相变化的规律。学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。

                                              
   通过设计画一画、看一看、说一说和互动交流等活动，调动学生头脑中关于月亮形状的认知，聚焦研究主题，突出教学重点。在活动中学生不但认识了月亮一个月内形状变化规律，还能够通过完成课前布置的观察任务，了解到月亮和太阳一样，天中在天空的位置变化也是东升西落。活动设计层层递进，学生探究逐步深入。
   学生课前的观察实践活动为本课的顺利完成奠定了基础，通过活动让学生真切感受到了月相每天都在发生变化，由此产生了疑问“为什么月相每天都不同？”课堂上通过微视频的观看知道了原因，他们非常高兴。本课给我最大的感受是，课前的观察活动对于完成本课授课任务起到了至关重要的作用，老师一定要重视，另外要充分考虑学生可能会遇到的困难，提前进行学法的指导。
   本课学生通过交流课前观察月亮的情况，了解到月相的变化规律；课堂上通过微视频知识，知道了月相变化的原因，给学生后续继续学生月亮的相关知识打下了基础。课前的观察记录为学生的本课学习打下了基础，学生们都基本养成了观察月相的习惯，可以说通过本课的学习，学生的收获都很大。