随着时代的发展，教育也进入了一个新的阶段。新时代下背景下的教育对小学语文老师如何教学提出了更新、更严格的要求，作为教师要积极的去接受学习新的教学理念，结合新教材和学生的特点，不断总结课堂教学经验，对教学方法进行大胆的探索与实践。在新课改背景下，传统的教学方法已经无法发挥出较大的教学作用，不利于学生持续健康发展，也不利于教学质量的可持续提升。对于目前时代发展的要求，教师也要进行相应的进步，改进自己的教学方法。

  小学阶段学生刚刚接触语文，在语文教学占比最高的首先就是阅读，因此教师在平时的教学中就要训练学生的阅读能力，不同学段都对学生提出了不同的阅读训练的要求，例如，五年级的第二单元，就要求学生提高自己的阅读速度，并且提供了三个方法，这三个方法也分别对应三篇不同的课文。第三单元则又要求学生掌握创造性的复述课文。可见，现行的语文教材，非常注重小学生的阅读能力的训练。并且分年段，分单元，循序渐进的培养学生的阅读能力。可是，虽然教材是与时俱进的，但是人有的时候却做不到与时俱进。所以情况并不乐观，有一些教师仍然用一些老旧的方式去教学，这样就没有办法实现每一个单元设置的阅读能力培养目标了，也对小学语文阅读教学工作的开展造成一定的阻碍。

  除了教材上设置的单元目标，教师也要提出的有利于培养学生阅读能力的教学目标，教师提出的目标对提高学生的语文阅读水平也是非常重要的。然而在实际的教学中，有些教师在教学环节中并没有设置科学明确的教学目标，或者设置的教学目标不符合学生的实际情况，可见有些教师并没有结合实际对学生的学习情况进行全面的了解和掌握，所以才会给学生制订了一个不切实际的教学目标。教师没有提出切实可行的教学目标的话就不利于提升语文阅读教学质量，不利于提高学生语文阅读能力。因此，要提升学生的语文阅读能力教师必须要对学生的实际情况进行详细的了解，制定可行的教学目标。

  除此之外兴趣是学生学习最好的老师，如果学生对语文阅读学习没有兴趣，自然不会有效率。 如果学生对语文阅读的兴趣非常浓厚，那么学生在课堂中就会自觉做到认真听讲，且在课堂中会 积极表达自己对于文章的理解，这样学生学习语文阅读时的效率就会显著提高。那如何提高学生学习阅读的兴趣呢？首先教师在对文章进行 全面了解，给学生创设一个学生有意思且符合文章情节的阅读情境，用这种方法吸引学生参与到课堂学习中来，学生对文章感兴趣自然之后会对文章进行有感情的阅读。比如在学习一篇新的课文的时候，可以让学生提前做好预习工作，提前了解课文的文章大意，这样学生在课堂上不容易分神，能有效的参与到课堂中来，有利于提高学生的学习兴趣。其次，教师要改变自己的角色，不要还做一个传统的旧的教师，而是要转变自己的角色，成为一个新型教师，一个符合新时代背景下的教师，教师不再仅仅是知识的传授者，并且是学生的朋友。教师和学生之间是一种平等的关系。因此这就对教师提了一个要求，也就是处理好与学生之间的关系，如果师生关系不和谐，学生在学习语文阅 读的过程中可能会将个人对教师的厌恶添加到学习当中，从而对语文学科的学习产生厌恶感，长此以往不利于小学语文阅读教学的开展。