今天听了郑楠老师的《母鸡》展示课，这是四年级上册第四单元中老舍的另一篇佳作，课文主要通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。我也上过这篇课文，结合自己的教学经历和郑楠老师的展示课，发现和郑老师的教学还是有一定差距的，所以今天来谈谈听完这节课我的一些反思。对于这节课的整体而言，这节课，郑楠老师教学思路清晰，三维目标明确，真正体现信息技术与教学的深度融合，有效辅助教学目标的达成和重难点的突破。教学中，郑老师创设了丰富的教学环境，以读悟情，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的阅读空间，使课堂充满生命活力，达到得意与得言和谐统一。

首先，这节课思路清晰，结构层次鲜明。郑老师从课上导入开始就紧抓情感变化这条主线，先是让孩子带着问题“老舍先生对于母鸡的态度发生了什么变化”去整体地读全文，读后师生共读，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，再提出问题：(1)为什么一向讨厌母鸡呢?(2)后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢？通过这一鲜明的情感对比，使学生对课文内容一目了然，对于课文的整体有了初步的把握。

其次，郑老师地这节课上出了浓浓的语文味，以读悟情，充分发挥学生在学习中的主体性。郑老师从单元主题出发，实现了单元组情感上和学习方法上迁移，学生在轻松愉悦的的氛围中，读书、思考，与文本对话，与作者对话，学有所得、学有提高。注重阅读方法的运用。这节课郑老师训练学生抓住关键词语通过朗读体会出文章内容。在自读自悟，品读朗读中学生大量接触语言文字材料，整节课散发着较浓的语文味，学生在训练中有效提升了语文素养。郑老师在本节课还关注作者的表达方法。不仅关注文本“写什么”，也着力于“怎样写”，在引导学生理解内容的同时，重点关注这样的内容是用怎样的方式表达出来的，将“感悟内容”与“学习语言，揣摩表达”有机结合起来。让学找找作者从哪些具体事例写出来母鸡的讨厌；想想作者情感由讨厌到不敢讨厌，这样对比的写法有什么好处等等，不仅让学生再一次感受动物的可敬、可爱，同时也使学生学到写文章方法，为以后的写作打好基础，真正让学生学有所得。

　   最后，郑老师在本节课进行了主题的升华，让学生充分体会老舍先生从刚开始地“讨厌母鸡”到“不敢再讨厌母鸡”地情感变化，以及发生这样变化的原因——母鸡的“慈爱，辛苦，勇敢，负责”。在一遍遍的朗读中真正地让学生体会文本地魅力，就在这样一节语文味十足地课堂上，我相信学生一定会有所感，有所得。