一、 备课时间：2022年10月20日

二、 备课地点：湖熟中心小学

三、 备课内容：5的乘法口诀

四、 参与教师：穆明月、姚翠霞、吴文静、茅成

五、 活动过程：

六、 1、数学组老师集体备课《5的乘法口诀》；

2、老师上课，全体数学二年级教师听课（也欢迎其他数学教师参与）；

3、二年级数学教师集中评课，再复备，供二年级其他数学教师上课参考。

七、 教材内容与学情分析

本节课所授内容为5的乘法口诀，学生在学习本节课之前已经初步认识了乘法，学习了1—4的乘法口诀，并且初步会编简单的乘法口诀了，这为学习今天的新课奠定了基础。

八、集体备课初备稿

教学目标:

1. 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2. 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

3. 通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。

教学重点/难点：

熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

一、创设情境

同学们，再过几个月就是国庆节了。每年的国庆节那天，许多人都会聚集在天安门广场，观看升旗仪式，来庆祝祖国的生日。出示升旗仪式图片。你们看，五星红旗在国歌声中高高升起。同学们，你们注意到五星红旗上有几颗星吗？五颗。这节课我们就来学习与5有关的知识。评论（0）活动2【讲授】

二、教学新知

请同学们拿出活动单，完成活动单一。

活动一：1、我们知道1面红旗有5颗星。那么2面红旗有多少颗星？3面，4面，5面呢？2、先算一算完成表格，再在小组内交流。

学生填表格。集体校对

说说你是怎么算出来的。

师：我们已经知道几个五是多少了，那么根据表格怎样编出五的乘法口诀呢？这就是这节课我们要研究的内容。5的乘法口诀。板书课题

请同学们拿出活动单二

活动二：

1、根据表格，写出各题的得数,并编出5的乘法口诀。

2、在小组内交流。

反馈交流

核对口诀。

师：同学们真是聪明，自己编出了5的乘法口诀，让我们一起来读一读吧！

学生读口诀，师板书

提问：5的乘法口诀有几句？拿出活动单三。

活动三：

1、观察口诀，你能发现这五句口诀在排列和得数上有什么规律吗？

2、怎样很快记住5的乘法口诀？小组内互相介绍经验。

3、如果哪句口诀不记得了，你该怎么办？

师：刚才同学们介绍了一些记口诀的好办法，下面就请你用自己喜欢的方法来记一记口诀，看谁最先记住？

学生自由读口诀。

齐备

谁能背一下？（真厉害！）谁再来试一试？找3~5位同学背一背。

下面，老师要考考你们是不是真的记住这些口诀了。

老师要和同学们对口令，由老师说口诀的上半句，同学们说下半句。

师生对口令

谁敢和老师来对口令？（→ 生生对口令）

还想对口令啊，好，没关系，请你像老师刚才一样和你的同桌对口令。然后交换一下。

2．夏天到了，夏姑娘给小动物们写了许多信，你们能帮邮递员叔叔找一找这是谁家的信吗？

课件出示，学生回答，课件给出答案。

小动物们非常感谢你们，把信都送到了各自的家评论（0）活动3【练习】三、巩固深化

接下来我们要进行一组闯关活动，同学们有没有信心顺利过关！

第一关：看谁算得又对又快。

学生做在自己的练习本上。集体校对。统计正确率。

第二关：抢答

第三关：算一算

四、全课小结

今天这节课，你有哪些收获？那好，让我们一起来背诵5的口诀。    

八、复备建议

 姚翠霞老师建议：创设情境，让学生在情境里操作、实践、探究，先引导学生看图意，并提出相应的问题，再列算式。

吴文静老师建议：学生第一次在数轴上表示乘法运算的过程，由于数轴比较抽象，学生理解起来比较困难，因此教学时教师要引导学生理解并学会在数轴上表示几个几相加的方法，为以后的学习初步渗透方法。

茅成老师建议：通过观察口诀引导学生理解口诀的编写特点，为今后学习和编写另外新的口诀打基础，也有利于学生记忆、掌握。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

九、集体备课复备稿

教学目标:

1. 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2. 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

3. 通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。

4、通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。

教学重点/难点：

1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2.培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。

一、创设情境

同学们，再过几个月就是国庆节了。每年的国庆节那天，许多人都会聚集在天安门广场，观看升旗仪式，来庆祝祖国的生日。出示升旗仪式图片。你们看，五星红旗在国歌声中高高升起。同学们，你们注意到五星红旗上有几颗星吗？五颗。这节课我们就来学习与5有关的知识。

二、教学新知

请同学们拿出活动单，完成活动单一。

活动一：1、我们知道1面红旗有5颗星。那么2面红旗有多少颗星？3面，4面，5面呢？2、先算一算完成表格，再在小组内交流。

学生填表格。集体校对

说说你是怎么算出来的。

师：我们已经知道几个五是多少了，那么根据表格怎样编出五的乘法口诀呢？这就是这节课我们要研究的内容。5的乘法口诀。板书课题

请同学们拿出活动单二

活动二：

1、根据表格，写出各题的得数,并编出5的乘法口诀。

2、在小组内交流。

反馈交流

核对口诀。

师：同学们真是聪明，自己编出了5的乘法口诀，让我们一起来读一读吧！

学生读口诀，师板书

提问：5的乘法口诀有几句？拿出活动单三。

活动三：

1、观察口诀，你能发现这五句口诀在排列和得数上有什么规律吗？

2、怎样很快记住5的乘法口诀？小组内互相介绍经验。

3、如果哪句口诀不记得了，你该怎么办？

师：刚才同学们介绍了一些记口诀的好办法，下面就请你用自己喜欢的方法来记一记口诀，看谁最先记住？

学生自由读口诀。

齐备

谁能背一下？（真厉害！）谁再来试一试？找3~5位同学背一背。

下面，老师要考考你们是不是真的记住这些口诀了。

老师要和同学们对口令，由老师说口诀的上半句，同学们说下半句。

师生对口令

谁敢和老师来对口令？（→ 生生对口令）

还想对口令啊，好，没关系，请你像老师刚才一样和你的同桌对口令。然后交换一下。

⒊ 应用练习

⑴ 看来你们的口诀记的还真不错。掌握了这些口诀，我们就可以熟练的计算一些口算题了。

老师这里就有几题口算题，你们会算吗？

学生做在练习纸上。指名口答。

集体订正。说说各用了哪句口诀

2．夏天到了，夏姑娘给小动物们写了许多信，你们能帮邮递员叔叔找一找这是谁家的信吗？

课件出示，学生回答，课件给出答案。

小动物们非常感谢你们，把信都送到了各自的家评论（0）活动3【练习】三、巩固深化

接下来我们要进行一组闯关活动，同学们有没有信心顺利过关！

第一关：看谁算得又对又快。

学生做在自己的练习本上。集体校对。统计正确率。

第二关：抢答

第三关：算一算

四、全课小结

今天这节课，你有哪些收获？那好，让我们一起来背诵5的口诀。

五、布置作业：30页第3题。         

九、备课反思

教师在教学中注重数学知识与生活实际的联系,创设了亲切、自然、与生活相关的问题情境,激发了学生解决问题的欲望,从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。教学中教师不失时机地引导学生由直观向抽象过渡,教会学生学习数学的方式,使学生在学习知识的同时,自主学习、归纳整理的能力都有不同程度的提高。