一、 备课时间：2022年11月4日

二、 备课地点：湖熟中心小学

三、 备课内容：认识平均分二

四、 参与教师：穆明月、姚翠霞、吴文静、茅成

五、 活动过程：

六、 1、数学组老师集体备课《认识平均分二》；

2、老师上课，全体数学二年级教师听课（也欢迎其他数学教师参与）；

3、二年级数学教师集中评课，再复备，供二年级其他数学教师上课参考。

七、 教材内容与学情分析

在学生对乘法的已有知识经验基础之上，初步感知平均分，为学习除法打下基础。

八、集体备课初备稿

教学目标:

1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程,进一步感受平均分的含义,掌握按指定的份数平均分物体的方法。

2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力,让学生感受解决问题策略的多样性。 

教学重点/难点：

会已知份数求个数

一、创设情境

今天老师带来了一些漂亮图片,想发给这4个小朋友,怎样分最公平呢?

教师分图片后问:你们每人拿到了几张图片?每人分得同样多,这种分法叫什么?今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。(板书课题)，刚刚老师是怎样平均分的?你看清楚了吗?多请几人说。大家观察的真仔细,好,我们开始今天的学习吧!

二、教学新知

 猴爸爸想请大家帮个忙!(课件出示)看看他有什么难题吧?(交流)

对于猴爸爸的这个问题,该怎么解决呢?

不要急,先动脑筋想一想,然后数出8个圆片代替8个桃,再拿出2根小棒横着摆,代表2只小猴,分一分,摆一摆,看看每只小猴可分得几个桃子。分完以后在小组里说说自己是怎样平均分的!

学生操作,教师巡视。

(板书:8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得(   )个。)

哪个小组愿意派代表来展示你们组是怎样分的?(一人展示,其它小组观察说出他们是怎么分的。)

学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法:先分给每只小猴1个,再分给每只小猴1个,直到每只小猴有4个;先每只小猴2个,再每只小猴2个;先每只小猴3个,再每只小猴1个;每只小猴分4个,正好分完等。

引导学生比较归纳:虽然大家分的方法不同,但是,分得的结果都是一样的,(都是把8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得4个。)

这4种方法哪个是我们刚才没有想到的,再在小组内分一分,说一说。

猴爸爸很高兴大家帮他解决了这个问题,而且他也学会了平均分,所以想考考他的小猴子们,这下小猴子们可犯愁了,叽叽喳喳要我们帮忙呢!你们愿意帮帮他们吗?

1、猴爸爸说我这里有12根小棒,要求你们按照不同的分法把它们分一分,然后再填空,如果你们全部做对的话,我和猴妈妈有东礼物奖励给你们。

我们来看看猴爸爸要求的第一种分法是什么吧?

(1)平均分成2份,每份(  )根。

(2)平均分成3份,每份(  )根。
(3)平均分成4份,每份(  )根。

三、巩固深化

1、出示第一题:看,猴爸爸给他们准备了苹果。要平均分到两个盘子里,你认为可以怎样分呢?我们可以像这样用连线的方法表示平均分的过程。课件演示。你能照样子分一分,并填空吗?

出示第二题,猴妈妈给它们摘了很多白菜,要分到三个筐子里带回来!你还能用你喜欢的方法连线表示出平均分的过程,并把结果填在空中吗?
独立完成,校对。

猴子们收到了爸爸妈妈的礼物非常高兴,它们全家人都非常感谢我们大家呢!我们大家真棒。为自己鼓鼓掌吧!
2、出示第二题。今天还有两种小动物来到了我们课堂上了呢,首先出场的是小白兔,看,它们有6根红萝卜,要平均分给3只小兔,每只小兔可以分得几根呢?

用你们喜欢的方法小组分一分,然后在小组里说一说,看看哪个小组分得又对又快。开始吧!

小组活动,教师巡视!汇报。

小白兔们都得到了胡萝卜,蹦蹦跳跳高兴的走了。看,谁又来了,
3、小松鼠们在做什么呢?(课件)分松果。

你能帮它们解决这个问题吗?

用你喜欢的方式代替松果分一分吧!独立完成,校对!你是怎样分的?(课件)

大家这一节课真棒,不仅帮助了猴子们,还帮助小白兔和小松鼠解决了这么多问题,你们真是乐于助人的好孩子。

四、全课小结

今天这节课，你有哪些收获？那好，让我们一起来背诵5的口诀。    

八、复备建议

 姚翠霞老师建议：本节课继续教学平均分，例3主要引导学生根据平均分成几份的要求，学习把一些物体平均分的方法。和例2一样，例3也是在提出问题的同时，呈现了8个桃的花面，并提出“用圆片分一分”的要求，引导学生通过操作、思考和交流。

吴文静老师建议：做好活动前的准备，可以在可签为学生提供合适的放个纸，让他们从方格纸上剪下足够数量的小正方形纸片，要层次，有步骤的组织学生的操作活动。

茅成老师建议：把8个桃，先分给每个小朋友1个桃，分掉2个，再分给每个小朋友1个桃，又分掉2个，这样分是平均分的一种最基本的方法，教学时在学生自主分的基础上，通过比较，教师引导学生按基本分法再次动手分，以强化把一些物体平均分成几份的基本方法。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

九、集体备课复备稿

教学目标:

1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程,进一步感受平均分的含义,掌握按指定的份数平均分物体的方法。

2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力,让学生感受解决问题策略的多样性。 

3、使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题。

教学重点/难点：

1. 会已知份数求个数

2. 理解：“每份分得同样多，叫做平均分。”

一、创设情境

今天老师带来了一些漂亮图片,想发给这4个小朋友,怎样分最公平呢?教师分图片后问:你们每人拿到了几张图片?每人分得同样多,这种分法叫什么?今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。(板书课题)，刚刚老师是怎样平均分的?你看清楚了吗?多请几人说。大家观察的真仔细,好,我们开始今天的学习吧!

二、教学新知

 猴爸爸想请大家帮个忙!(课件出示)看看他有什么难题吧?(交流)

对于猴爸爸的这个问题,该怎么解决呢?

不要急,先动脑筋想一想,然后数出8个圆片代替8个桃,再拿出2根小棒横着摆,代表2只小猴,分一分,摆一摆,看看每只小猴可分得几个桃子。分完以后在小组里说说自己是怎样平均分的!

学生操作,教师巡视。

(板书:8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得(   )个。)

哪个小组愿意派代表来展示你们组是怎样分的?(一人展示,其它小组观察说出他们是怎么分的。)

学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法:先分给每只小猴1个,再分给每只小猴1个,直到每只小猴有4个;先每只小猴2个,再每只小猴2个;先每只小猴3个,再每只小猴1个;每只小猴分4个,正好分完等。

引导学生比较归纳:虽然大家分的方法不同,但是,分得的结果都是一样的,(都是把8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得4个。)

这4种方法哪个是我们刚才没有想到的,再在小组内分一分,说一说。

猴爸爸很高兴大家帮他解决了这个问题,而且他也学会了平均分,所以想考考他的小猴子们,这下小猴子们可犯愁了,叽叽喳喳要我们帮忙呢!你们愿意帮帮他们吗?

1、猴爸爸说我这里有12根小棒,要求你们按照不同的分法把它们分一分,然后再填空,如果你们全部做对的话,我和猴妈妈有东礼物奖励给你们。

我们来看看猴爸爸要求的第一种分法是什么吧?

(1)平均分成2份,每份(  )根。

这一题的要求是什么?你准备怎样平均分?(给学生思考的时间)每人数出12根小棒,动手分一分吧,和同桌说说你的分法,再填空。把答案填在你们课本上。
一生上台演示。(多请几人说)

一根一根分,分了12次,和3根3根、4根4根分相比,是不是分的次数多了,有点麻烦呀? 像12这样大一点的数,我们可以一次多分几个来尝试尝试,好不好?接下来的几种分法我们就来尝试多分几个吧?
2、出示第二题,这次要求是什么?你会分吗?

(2)平均分成3份,每份(  )根。
这次的要求是什么?也动手分一分吧,分完以后完整地说一说分的结果,再填空!
一生上台演示。
3、出示第三题,题目要求又变了,你还会分吗?独立完成。 校对。

(3)平均分成4份,每份(  )根。
原来同样的12根小棒,可以平均分成不同的份数,每份的根数也就随着变化了。

请小朋友们看看刚才的分法：（课件出示）你发现了什么？和同桌交流一下。（《学生交流时可引导说出》：1他们都是每几个一份地分，结果分成了几份！2……………….适时表扬

师小结：刚才我们利用桃子，小棒学习的是怎样平均分，大家通过分一分，比一比，明白了这种分法是先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。

四、巩固深化

1、出示第一题:看,猴爸爸给他们准备了苹果。要平均分到两个盘子里,你认为可以怎样分呢?我们可以像这样用连线的方法表示平均分的过程。课件演示。你能照样子分一分,并填空吗?

出示第二题,猴妈妈给它们摘了很多白菜,要分到三个筐子里带回来!你还能用你喜欢的方法连线表示出平均分的过程,并把结果填在空中吗?
独立完成,校对。

猴子们收到了爸爸妈妈的礼物非常高兴,它们全家人都非常感谢我们大家呢!我们大家真棒。为自己鼓鼓掌吧!
2、出示第二题。今天还有两种小动物来到了我们课堂上了呢,首先出场的是小白兔,看,它们有6根红萝卜,要平均分给3只小兔,每只小兔可以分得几根呢?

用你们喜欢的方法小组分一分,然后在小组里说一说,看看哪个小组分得又对又快。开始吧!

小组活动,教师巡视!汇报。

小白兔们都得到了胡萝卜,蹦蹦跳跳高兴的走了。看,谁又来了,
3、小松鼠们在做什么呢?(课件)分松果。

你能帮它们解决这个问题吗?

用你喜欢的方式代替松果分一分吧!独立完成,校对!你是怎样分的?(课件)

大家这一节课真棒,不仅帮助了猴子们,还帮助小白兔和小松鼠解决了这么多问题,你们真是乐于助人的好孩子。

四、全课小结

今天这节课，你有哪些收获？那好，让我们一起来背诵5的口诀。

九、备课反思

本节课教学中，学生根据已有的生活经验，可能先估计分桃的结果，按估计的结果去分，再通过调整得到最后的结果。例如，估计每个小朋友分到的桃不会少于2个，就可以先分给每个人2个，再看剩下桃可以怎样分。虽然这样的分发正确，且分的步骤也比较少，但规范的分法应该是在对分的结果不作任何假设的前提下，也能确保通过操作得到正确的结果，即每次应分给每个小朋友1个桃，并一直分下去，直到把8个桃全部分完，在动手操作的过程中，感受解决问题的多样化，培养学生动手操作以及语言表达的意识。