教育从爱开始 

  《第 56 号教室的奇迹》这是一本让人热血沸腾的书，在封面的 醒目处写出： “让学生变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是 概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追 求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。 读了这本书之后，除了感慨于雷夫老师的成功，感触最深的却 是奇迹的背后——雷夫老师 25 年如一日的坚守。雷夫老师为了 让孩子们站在同一个起跑线上所付出的努力与艰辛让我真正体 会到了成功无捷径的真谛。雷夫老师说他这个老师没有特别突出 的创造力，于是就给孩子们其能力范围内最宝贵的东西-时间。 是啊，每年 48 周，每周 6 天，每天将近 12 个小时.....出于对 孩子爱的基础，雷夫老师除了付出还是付出，正是他的坚持与执 着，才换来了第 56 号的奇迹。 

   雷夫老师对于班上的任何一个学生都保持着不放弃，不抛弃的态度，然后就是教会孩子们也善待他人。而与此同时，雷夫老师 还不忘记告诫自己，觉得还可以做得更好。身教重于言教，以自己为榜样来教导学生。要求学生做到的，老师首先应该做到，让 学生心服口服，让学生直接在老师身上学到好作品、好品德。这样才能达到育人的目的。在社会生活中有很多可以言传身教的机 会，我们应该善于抓住机会引领学生的成长，塑造他们端正的思 想和行为。通过替代强化他们的行为，也要顺应儿童的心理发展规律，要注意言语的沟通，不能以成人的眼光和标准来要求学生。 这本书有很多细节给我们很多启迪。比如书中“以信任取代 恐惧”。不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看 待事情，不要把害怕当做教育孩子的捷径，去“为达目的，不择 手段”。要与学生建立信任，让学生感到“拥有我的信任让孩子们感到自豪，他们不想失去这份信任”。其实，你认为学生是怎 样的人，可能你看到的他们就是怎样的人，你认为他们哪里都很 差，就会在他们做任何事情时都预先在心里贴上“他们不行”的 标签。我更愿意把这里的“信任”理解为“同理心”。有了同理心，你不会单纯的只想看到他们完成一件事情、执行规则的结果， 你会将心比心，你在多大程度上考虑在完成的过程中他们多么渴 望得到你的认可、你的信任，就会多么相信他们能把一件事情做 好。 每位学生想要什么？是一时的分数还是一生的人格是显而易见的。

   爱是教育的根本，不同的国度对教育的解读都是不同的，教师的教育教学水平有高低，但是老师对学生的爱是没有高低的。 没有爱就没有教育。作为一名教师，要把爱洒向每位学生，只有心里时刻装着学生，学生的心里才有你这个老师。教育的最终目 的就是为了不教，培养学生终身学习的能力;对于一些成绩落后的学生，教师要不离不弃，多一份耐心和关心，信任和关爱每一 位学生，用宽容的心去善待每一位学生，让学生都有所收获。知 识技能或者思想品德等各个方面只要学生进步了就应该算是好孩子，教师要给予及时的鼓励和赞扬，让学生在赞许声中自信快乐的成长。应该建立民主平等，教学相长，心理相容的师生关系， 给予孩子成长展示的舞台，师生共创伟大的教育奇迹。 总而言之，这本书虽然没有很煽情的问题，但是有很多细节给 予我们启迪，让我收获颇多，在雷夫老师的身上，我看到我前进 的方向。未来的我成为一名小学老师，走进校园，走向学生，我 应该遵循的方向，想要成为的那种老师。把爱当做教育的根本， 让孩子成为爱学习的天使，不抛弃不放弃任何一个学生，引领学 生自信快乐的成长。雷夫老师创造的卓越不是靠言语和文字，而是无数的牺牲和努力，用爱灌溉学生的心田，未来的我应该努力 朝着这种伟大师德靠近，做一位有爱的老师，和孩子们一起慢慢长大。