《做一个不在瞎忙的班主任》读书笔记

  最近我看了一本梅洪建老师的书《做一个不再瞎忙的班主任》，开始我觉得 书名还蛮有意思的，我就翻了翻。结果发现这本书还挺好看的，既可以提升自己 知识。还可以领悟如何做一个不再瞎忙的班主任，里面的内容使我受益匪 浅。 梅洪建老师的这本书，做一个不再瞎忙的班主任，其中有个案例就是班主任 想要枫枫替琪琪当值日班长，但是枫枫不想不想当班长，然后，班主任询问枫枫 为什么不当班长的时候，这个孩子的回答是。我怕影响写作业，而且我已经做好了自己的本职工作了，要是再当值日班长的话，我看书的时候时间会很少很多。

   以上案例分析，我明白了 教师做不了人类灵魂的工程师，教师没有资格引领孩子成长的方向，班主任的事 业决定了教师承担不了孩子成长的需要。明白学生是班主任的主人，而不是相反就是工作是为孩子的成长服务，而不是引领孩子成长的方向。 美国教育家杜威认为，教育中永远成功的方法就是，给每个学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学。所以，班级平台必须是动起来的。动起来可以点 燃孩子们的边缘发展区，搭建平台向学生借力，学生能做的事情让学生自己去做；解放自己的心灵，别纠缠于班主任考核等小事情。把自己理念的落实放在工作的 首要位置；向家长和社会全攻略，真正形成家校平等、家校合作、家家交友的局面。一个班主任如果做好了以上三点，我觉得负担就能减轻许多。当然，班主任还是有一些班级“事故”要处理的。面对事故，班主任应该持有三种态度：明知 处理也不会有结果的事情，不要较真；能够让学生自我解决的问题，转化为培育学生的机会；十分棘手的问题，感恩它给了自己成长的机遇以及加深师生感激的契机。 

   这本书中提到了师生交流最好是小本，也就是我们所说的随笔，也有人把它 叫做聊天本儿，一个老师的精力毕竟是有限的，一可班四五十人，不可能全部弹 的过来，因此老师谈心的对象往往是出现了问题的学生，但是处于学生阶段，尤 其是青春期的每个孩子几乎都会有这样或者那样的问题，因为每个孩子都可以往 上面写，就等同于和每个孩子都谈心，其次，用小本的这种行为可以让老师和学 生两颗心贴的更近。读了这本书，让我明白了老师要放低自己顺着学生生长的需要，给学生搭建 动起来的平台，激发学生的兴趣，一切为了学生的发展服务。