一堂灵动的课，才有机会给学生带来“兴奋点”。三年级上册第七单元Would you like a pie？大课文情景故事是Liu Tao等多位好友相约在公园里野餐，Mike将自己的妹妹Helen第一次介绍给了自己的朋友们。孩子们开心的结交了新朋友，SuHai和Yang Ling 热情的向Helen分享美食。在这一课中，重点句型是Would you like…，通过这一句型，学生学会去分享自己的美好，并结交新的朋友。 而小课文是语言的综合运用，Sam有一天问Bobby想不要来个鸡蛋Would you like an egg？ 然后两人一起去蛋店买蛋，鸡店长让两位小朋友选不同颜色的蛋的故事。

小课文故事简单，情境也相对单一，但如何让学生上的有趣，并且乐在其中便是我一直思考的问题。因此，在课程最初的导入部分，我设计了一组活动，让学生通过一问一答的方式复习巩固Would you like…？最后以老师用实物提问全班Would you like an egg？来引出本篇短文的故事开端。实物虽然是每位学生天天见的鸡蛋，但在课堂上出现可以最大化的为孩子制造惊喜，抓住学生眼球。这也就是三年级学生的一大特点，老师可以通过最简单的道具创造出高效的课堂。

除了Would you like…，文中还涉及or的选择疑问句。如何让学生更直观更明了的知道如何回答含or的疑问句呢？由于课堂临时想出可以让学生来自由选择自己想要颜色的鸡蛋。由于未有提前的道具准备，班上能利用的便是五颜六色的粉笔。所以我用粉笔充当鸡蛋，挑选了几段不同颜色的粉笔，走到学生边提问，red，blue，green or yellow？ 让学生从中选自己想要的“蛋”。出乎意料的是，这个临时蹦出的想法受到了孩子们的喜爱，尽管面对的是假蛋，但学生们非常热情的参与其中，都想从我手中选出自己喜爱的颜色的“蛋”。并且在这个活动中，有的学生给了更多的回答，那就是在老师给“蛋”的时候会给予回馈，给出了Thank you. How nice的回答。因此这个活动让我还意外收获了一组完整的对话A：Would you like…？ B：… A：Red，blue，green or yellow？ B：Yellow，please. A：Here you are. B：Thank you. It's nice/great！

总之，每节课都基于平时提前备课，但所备的课并不是一层不变的。备的课在老师实际的课程中实践，老师在上课过程中发现问题，改正问题，并在与学生的实际碰撞中迸发出更适合于学生，更适合于课堂实操的想法。因此，除了备课，课中善于发现问题，课后及时记录想法以及反思，更能帮助学生的学习还有教师本身的成长。