《表情歌》教学反思  

                                            江宁区湖熟小学    纪海燕

《表情歌》是一首旋律活泼节奏感强的、儿童可以自我表现的歌曲。全曲三个间奏处出现了三个节奏，其中前两个是相同的，最后一个比较的难，处理不好会让歌曲的学习演唱障碍重重。在教学中我通过“请你跟我做”来初步体验。这个环节考虑到学生还不认识节奏谱，所以我利用多媒体出示节奏，让学生通过游戏来认识，接触节奏谱，再通过“魔咒”来进一步巩固。最后教学下来，第三个节奏在第三段歌词学习，跺脚时候学生还不够理想，有点乱，现在反思下来，或许可以考虑在“请你跟我做”这个环节中，就用跺脚的方式学习，并且多次进行纠正练习，让这个难点在歌曲学习前就解决掉。歌曲的另一个重点，创编歌词，教师要鼓励他们创编，并给予及时的帮助。因为歌曲的歌词已经有三段了，要在表情方面再深挖对二年级学生来说有点难度，所以可以考虑依据书本的四个表情进行动作拓展，或者把表情描述语言换一换，这样难度会降低点。

 低年级学生好动，自控能力比较差。所以要吸引学生的注意力，教师还得在趣味性方面下功夫，在教学中我首先在课件上做处理，原有课件很简单，只有曲谱歌词，图片也不漂亮，况且歌词多，展示出来学生也看不清楚。我把四段歌词拆分，把字放大，在加入卡通动画图来吸引小朋友,让他们记住歌词。低年级学生好动，我用“魔镜”情景创设让学生把表情和动作拓展，为歌词创编做准备。同时不忘记让学生手脚动一动，免得让学生做小动作。