新课标的出现，给小学数学教学改进指明了研究的方向。曹培英教师就小学数学教学改进谈了自己的研究，他认为教学改进的基础工作就是两个吃透，应该在教学改进中立足儿童，彰显数学，创新实践。曹教授在介绍教学改进的过程中，既有理论上的引领，又有课堂的实例支撑，在学习之后笔者有了一些感悟。

    吃透教材，活用教材

    小学数学教材就是经过反反复复课堂教学与修改的，其中单元和课时内容的精心安排都自建哲理。做为小学数学教师，我们必须先记住数学，记住教材撰写和原产的本意。

吃透学生，讲明道理

教学改良的主要策略曹教授在讲座中谈到6点关于教学改进的主要测量，包括：立足儿童，彰显数学；基于单元，着眼整体；专题硏究，上挂下联；发璞归真，用活教材；转变教学形态，提高课堂效能；关注评价，循证改进。在教学中坚

持小学数学的“本色” ，在具体课例中考虑知识安排的合理性 ，知识的学习内容安排是否符合学生学情。从课时设计走向单元整体设计，从一课内容走向一个知识体系。在指向核心素养的专题研究中，思考如何落实到杆关单元每节课的教学中。活用教材，在书中学，在做学，在学生自主探究的活动中学习掌握新知识。改变 推荐堂教学形态，注重学生在课堂上当堂巩固的时间，真正实现减负。逆向设计 ，在教学中注重目标、评价和设计．及时有效地进行反馈。

史宁中教授指出 ，数学核心素养的概;念必须就是能适应环境学生社会发展及终身发展须要的、学生必须具有的、起至关键促进作用的数学素养。其既包含数学自信心、细致的科学态度，也包含理性精神、责任担负起等在数学中的具体表现，包含数学关键能力，也包含数学思维方式。郭华教授这样演绎核心素养：核心素养不

是单一该学科的素养，本质促进作用在学生身上，努力做到〝目中有人〞 ，学生在赢得该学科知识与技能后转变为自身的素养，这才就是学科素养。