平移、旋转和轴对称练习教学反思

《平移、旋转和轴对称练习》主要是在学生已经初步认识平移、旋转和轴对称的基础上,进一步感知平移与旋转轴对称现象，并能在头脑中初步构成形成他们的表象。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养空间想象能力；学会在方格纸上画出平移后的图形和将简单图形旋转90°后的图形。下面我就结合教学实际，谈谈自己的想法。

一、      知识梳理

在课前，先让学生复习整理知识点，完善知识系统，让学生在头脑中，能有一个知识网络，方便学生后期学习和记忆。

二、练习巩固

在课堂练习中，进一步认识平移和旋转，能画出轴对称图形的所有对称轴。在课中安排了“自己说一说”“同桌互相说一说”“集体交流”等环节，这样在“练中说”， 在“说中练”的过程中，不仅可以提高学生的语言表达能力，还能加深学生对知识的理解和应用。

练习过程中大部分同学都能正确判断平移、旋转和轴对称的现象，能很好的画出平移前后的图形及轴对称图形的另一半。但在将简单的图形在方格纸上旋转90°，还有少部分学生存在疑惑，尤其是旋转平行四边形、和其他不规则的图形，仍需要加强巩固。

三、透过反思发现教学中存在的不足

本节课的教学也存在很多不足的地方，比如在画图题中，我重点引导学生如何将图形在方格纸上旋转的方法，而忽略了对平移方法的总结。对于旋转图形的画法，大部分学生能较好掌握，还有少部分学生没有完全学会，对这部分的重点处理的不是很到位，练习较少。课后我对他们进行了旋转和平移画法的专项训练，在学生多次画平移的过程中，总结平移画法。在旋转专项练习中，不仅有三角形围绕一点旋转90°的图形，还增加了长方形，正方形，平行四边形及一些不规则的图形围绕一点顺时针或逆时针的训练，在这样反反复复的训练中，提高学生画图技巧和能力。。

在教学中缺乏激励性语言，评价过于单一，教学语言也不是很精练、准确等。对于中年级学生也要多鼓励，多表扬，提高学生学习的自信心和学习兴趣。

通过这节课的教学，我深刻地体会到：要上好一节课是很不容易。首先一定要深入钻研教材，准确理解教材，其次是了解学情，根据学生实际情况和学生的认知规律，重新组织教材，重新建构教学过程，最后还要提高个人素养，比如语言组织能力，课堂管理能力等。当然还要熟练运用现代化教学技术，增强教学直观性，提高课堂效率。