1.以读为本，突出教学重点。

围绕课文前“阅读提示”进行教学，抓住文中关键语段，引导学生在读中想象繁星满天的画面，在读中与作者产生情感的共鸣，在读中感受语言的优美和想象的丰富，在读中体会写法的妙处，等等。

2.以生为本，培养语文能力。

    通过感知作者在文中表达的情感，调动学生的生活经验，激发学生的想象力，激活学生的思维；通过听、说、读、写的方式，训练学生的语言运用和表达能力。本文作家写繁星时有许多值得学习和借鉴的地方，如从数量、光亮、姿态等角度观察、描写繁星，不仅写了看到的，还写了想到的，写出了繁星的特点及自己的独特感受。教师对此引导学生去认知、感悟，在读中圈画描写繁星的语句，再进行分类整理，体会作者的观察角度及写法。最后，引导学生回顾生活，交流看繁星的情景与感受，激励学生发挥想象，运用积累的语句进行表达，提高了学生的思维能力及表达能力。

3.更加明确了以后的学习方向。

第一、努力修炼语文老师的教学基本功，尤其是课堂的语言，多多向优秀老师学习。第二、进一步深入钻研教材教法，多学习，多听课，用心解读教材，用心研究更有艺术魅力，更加优质高效的教学方法，多实践，常反思。