当作为体育老师的我成为一名班主任后，我才更深切地体会到：培养出一位优秀的学生，绝不仅仅是学校、教师、家长或学生某个单方面因素可以成就的。

  同时，一个全面发展的学生在一些时候也会面临着诸多选择的困扰——因为各项素质突出，因此也成为各科老师的“心头肉”，所以各项社团、比赛以及活动都少不了这群优秀孩子的身影。

  因为优秀，所以在比赛中被优先选择，而他们往往也会不负众望取得优异的成绩。

  择优“录用”，这在我们的价值体系中是相对成立的——比赛是择优的手段同时也是目的。但是在日常的校园生活中，形形色色、多姿多彩的赛事及活动让他们应接不暇甚至到了分身乏术的境地，以至于家长和任课老师反应学生作业完成质量和学习成绩波动较大，最后各项比赛和活动在家长“影响学习”的“四字真言”中，这些学生的优秀也成了一种“错”……

  造成这个难以破解的局面的原因很复杂，与“双减”制度、学校、学生、家长、班主任、各科任课老师以及比赛或社团的负责老师都密不可分。

  而作为一个担任班主任的体育老师，我个人也常常在比赛或活动出现的时候会因为是否选择这些优秀的学生参与比赛或活动而入进退两难的困境。