在学校以及教体局的考量下，开展各项活动也都是经过慎重考虑与专家评议有目的有意义地开展的。以体育为例，体育作为学生素质全面发展的重要一环，其地位和作用是其他任何学科都无可替代的，它既是义务教育课程标准“坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。”的重要环节，也是发展学生核心素养和增进学生身心健康的重要课程。

而体育运动会和各项体育赛事的开展也锻炼了学生奋勇拼搏、勇争第一的坚毅品质。同样的，音乐和美术的艺术性也使学生的审美得以提高，科技和劳动类的课程以及比赛或活动使学生的动手能力和思维锻炼得到了新的提高……

  但是，任何活动虽然都是遵循着“以学生为本、全面发展、全员参与”的美好初衷去策划并开展的，但是一但被冠以“比赛”的方式去开展，就陷入了一个困境——少数人的游戏活动。当然，回到最初的观点，比赛的竞争性注定其成为少数人的游戏。