绘本助力，丰富文本

六年级下册Unit4 Road Safety听课反思

陈灵燕老师执教的是六年级下册Unit 4 Road Safety，本课主要围绕“行路安全”这一话题，Story time呈现了行人如何过马路的方法，这是学生从小根植于心的尝试，因此本节课主要目标通过学习，学生能够对交通法规的英文表达有初步的了解，如何用目标语言表达内容，形成正确的规则意识，同时可以用规则意识带动身边的人，共建和谐社会。陈老师很好的把握了本语篇的主题。

在进行文本阅读时，陈老师首先通过“Watch and choose和Scan and match”环节引导学生观看动画、略读文本，了解文章大致内容即如何利用斑马线过马路、没有斑马线的时候如何过马路以及在马路上禁止做的事情，层次分明，学生能够很好的把握语篇的基本内容。接着进行三个部分的细节阅读，第一部分有斑马线的情况下，陈老师通过阅读、填空的任务活动，引导学生阅读文本，寻找信息，同时深入拓展斑马线、交通信号灯等知识，通过手势演示、语言表达等环节加强学生的理解和认识。第二部分无斑马线的情况下，本部分陈老师设计read and judge的任务，学生在阅读、判断中进一步学习此种情况下如何过马路，在其中渗透人行道以及其他新授短语。第三部分的学习，引导学生看图，说一说图片内容，判断是否应该这么做，通过观察图片可以获得需要的基本信息，锻炼语言技能。对于文本的理解，陈老师采取多样的活动和任务形式，层层递进，鼓励学生通过观察、比较、体验、合作探究等方式学习和运用语言知识，提升学生语言学习能力和语用能力。

绘本的引入让学生更好的认识更多交通规则，以及遵守规则的意义。这部分可以再增加交通标识、标志的拓展，适当补充。最后巩固环节，设计广告，挖掘现实生活中有关规则话题的例子，注重创设情境让学生运用句型进行对话，利用语境引导学生树立规则意识。

陈老师的教学设计精妙合理，环节紧凑，充分体现了“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，引导学生结合自己的生活实际展开讨论，适时渗透主题教育，帮助树立正确的生活观。