基于英语学习活动观的小学英语语篇教学探究活动感想

3月21日我校英语组开展了基于英语学习活动观的小学英语语篇教学探究活动，有幸参与聆听了英语组六年级陈灵燕老师的优质公开课，收获颇多，现将听课感悟分享如下：

陈灵燕老师带来的是6BUnit4的《Road Safety》，首先陈老师也是通过问“what good habit do you have？”巩固复习前单元所学；通过玩一个交通规则的游戏不仅能有效激发学生的学习兴趣和课堂氛围，还能自然而然的引出本节课主题Road Safety，接着给出三个选项，通过看视频得出文章主旨大意。在读中环节，陈老师设计了丰富多样的阅读活动加深学生对文本的理解，比如，文章分为两个部分，当有斑马线的时候，How to cross the road safely?并用First, Next,Then，we must...进行回答；当没有斑马线的时候，How to cross the road safely?同时让学生说一说自己知道的其它交通规则，用We must/mustn’t进行回答，这一系列的学习活动体现了英语学习活动观的应用实践，让学生在操练中加深理解。最后，陈老师给出一些交通场景，让学生选择场景分配角色并设计一个广告，这一过程体现了英语学习活动观的迁移创新，这一过程提升了学生的理解运用能力。这三类活动由浅入深，从低阶到高阶，引领学生从理解文本到超越文本，改变了零碎无序的课堂活动。
   此次的教研活动让我受益匪浅，虽然暂时我还未接触到高年级的课程，但是对高年级的课堂区别有了大致的了解，同时对于基于英语学习活动观的小学英语语篇教学也有了一定的认识。以后我也会抓住教研组组织的各类活动，多学多听，提升自己的教学水平。